新课程背景下对高中物理课堂有效性提问的思考——课题《课堂有效性提问》

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。教育心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。而课堂提问是落实教学目标，促进师生之间进行信息互动交流的重要手段。

尊重学生 多元发展 创设适合学生的教育——对实施分层教学的思考

课程改革是社会发展的需要，普通高中教育是为学生的终身发展奠定基础的教育。学生是学习的主体，根据学生个体差异和学生意愿，创设分层次教学。遵循人的认知规律，因材施教、循序渐进，使不同层次的学生都在原有的程度上学有所得逐步提高，最终取得预期的教学效果，张显学生的个性和特长，实现学生多元化发展。国家确定了课程改革的方向和目标，也赋予了学校合理而充分的课程自主权，创设适合学生的教育，必将成为我们上下求索的动力。分层教学是创设适合学生教育的一种具体行动。