提升初高中思政课教学针对性的“八因”策略

实施大中小学思政课一体化是落实立德树人根本任务的关键举措,思政课教学是否具有针对性是影响思政课一体化成效的关键因素。本文以初高中思政课一体化为研究切入点,以思政课教学要素为突破点,从把握学情变化、厘清教育目标边界、坚持问题导向、创新育人方法、整合教学内容、强化队伍建设、重塑教育载体、推进顶层设计八个方面,提出提升思政课教学针对性的方法。

基于核心素养优化思想政治学科教学评价的建议

中学思想政治课程的任务在于促进学生形成思想政治学科核心素养,课程评价应基于思想政治学科核心素养的提升。文章通过对目前中学思想政治学科教学评价中存在的问题进行分析,以培养和提升学生思想政治学科核心素养为目的,提出几条优化思想政治学科教学评价的建议。

平易近“生” “生”必学之——高中思想政治教师亲和力培养的路径研究

亲和力是思想政治教育工作者的必备素养,是完成政治学科立德树人根本任务的润滑剂。不断增强思想政治教师的亲和力,是推进高中阶段思想政治课深入改革创新的重要途径。培养教师亲和力应以提升教师魅力为前提,以适应学生需求为基础,以调整教学过程为关键,以形成评价机制为保障。

“城市化”教学课例——以人教版必修二第二章第三节“世界城市化进程”为例

《城市化》是人教版必修二的重要章节,在地理学科素养下怎样设计出满足新课标要求的教学案例,值得地理一线教师思考。本文以城市化的教案设计片段为基础,初探融入地理学科素养,反思教学过程、教学结果的预期目标实现度,并提出相应的改进方法。

中学班主任培养学生核心素养的班级管理策略

随着政治经济的发展,我国教育也步入了新时代,围绕'以德树人'的根本任务,国家明确提出了核心素养。班主任作为学生的指引者,在培养学生核心素养方面起着无比重要的作用。文章从班级管理的目的出发,提出针对不同学生的班级管理办法。