医教协同实践育人体系的建设与实践体会

医教协同是高等医学教育改革发展的本质要求,有利于培养医学生的岗位胜任力,是建设中国特色医学人才培养体系的必由之路。临床教学基地作为院校实践教学的主战场,是落实医教协同的精髓之笔。本文以四川卫生康复职业学院推进“一校两附院”协同育人体系建设为视角,探讨深化医教协同、注重实践育人、提升教学质量的路径。

多民族混居型传统村落空间形态特征解析

我国是一个多民族国家,多民族聚居体现了民族间曾有过迁移与融合的过程。村落空间是村落生活的容器,通过对多民族混居型传统村落空间形态的解析,分析该类型村落空间特征,揭示各民族活动的内容和特点,以及民族融合的方式。以松潘县大屯村为例,构建了包括村落选址与格局、景观环境、街巷空间、公共空间、宗教空间、民居建筑空间五个维度的空间分析方法体系。

生理学教学中“课程思政”的实践与探索

生理学是医学生一门重要的必修基础课程,理实结合的课程设置具有“课程思政”的建设优势。梳理生理学课程蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能,从育人目标、思政元素融入、教学方法和实施途径、教学设计,贯穿基础医学教育全过程,实现基础医学教学的三全育人目的。

高职院校教师教学质量评价体系改革与实践

教学质量是影响高职院校长期有效发展的关键因素。作为教学质量保障之一的教学质量评价是对教学质量有效反馈的一种主要机制,是教师考核评价的关键组成部分,是提高教师教学水平的重要促进途径和手段。然而目前各高职院校推行的教学质量评价基本都缺乏完整的评价体系,存在评价形式太单一、评价指标不科学、评价主体不多元、评价内容不全面等不足。对此,需针对性进行教师教学质量评价方法改革与实践,摸索适合高职院校自己的教学质量评价体系。

基于层次分析法的羌族传统村落人居环境评价——以汶川龙溪乡为例

四川羌族聚居区曾是汶川地震的重灾区和极重灾区,经过震后重建,该区域内传统村落的人居环境发生了巨大改变,并在乡村振兴战略的实施过程中发挥着空间载体的重要作用。选取汶川县龙溪乡分别位于河谷、半山和高半山的三个典型羌族村落为案例,梳理村落人居环境构成要素和影响因子,运用AHP(层次分析法)并结合环境行为方法,建立村落人居环境评价体系,对三个村落的人居环境进行评价和比较,进一步分析影响村落人居环境的关键因素,并提出人居环境优化策略和建议。

改进方法,提高效率——浅谈对高职院校生理学教学的思考

生理学是一门重要的医学基础课程，针对高职院校生理学教学现状，从教学内容、教学方法、实验教学、考核方法等方面进行思考与探索，总结出适合高职院校学生的生理学教学思路并进行实践探索。

从现实出发,探索高校科研管理新征途

高校科研管理工作是高校行政管理的重要组成部分,其工作的好坏不仅关系到科研工作的进程和效果,而且关系到高校的综合实力能否得到提升。然而长期以来,学院科研管理缺乏对科学研究管理的深入探讨,大大妨碍了科研事业的发展。因此,着眼现状、立足实际,推动科学研究工作不断向前发展,需要提高对科研管理的科学认识,探索高校科研管理新征途,这是摆在科研工作面前的一个迫切任务。

“非正式”停车空间分析与设计——以民大小镇为例

"非正式"空间在我们的日常生活中随处可见,在城市快速发展的浪潮中,通过对“非正式”空间的关注,可以更好的对城市功能进行修补,重新构建一种和谐的社会网络。文章从小镇现存的“非正式”空间出发,以客观与主观相结合的方式,对 “非正式”空间进行分类,发现“非正式”空间增添了街道活力的同时,也存在着例如环境污染、交通堵塞等问题,并针对典型的非机动车的停车问题,从而分析和提出改造方案。“非正式”空间反应了城市居民的自我需求,因而处理好“非正式”空间的矛盾与提高社区生活的品质与活力密切相关。