教学案一体化——新课程理念下高中物理教学新模式

1实施“教学案一体化”教学模式的背景 新课程改革只有走进课堂，才是走进了新课程，那么，新课程背景下的新型课堂教学模式提倡什么？如何探寻理想的教学模式？当前的课堂教学存在什么问题？如何解决这些问题？诸如此类的问题已经成为各校进行实践与研究的重要课题，也是我们每一位课改一线教师深入思考和探究的问题．而新课改实验在全国范围内已进行多年，

老年冠心病合并高血压人性化护理

目的：探讨老年冠心病合并高血压患者采用人性化护理对治疗效果的影响。方法选取2012年6月至2014年2月在大同市第五人民医院接受冠心病合并高血压治疗的老年患者106例，随机分为对照组和试验组，每组53例。对照组采用常规护理方式，试验组在对照组的基础上给予人性化护理干预，比较两组血压控制率、临床护理满意度等情况。结果对照组治疗2周后患者对护理工作满意度为81.13%，试验组为96.23%，两组比较差异有统计学意义（P ﹤0.05）；对照组治疗2周后血压控制率为79.25%，试验组为94.34%，两组比较差异有统计学意义（P ﹤0.05）。结论人性化护理的实施对治疗老年冠心病合并高血压患者有积极作用，可以有效提高患者的治疗效果，提高患者对护理工作的满意度，从而建立良好的护患关系，值得临床推广应用。

高三物理课纪实之电磁学篇

第3回知识无穷人有志电磁有场力无边 各科知识浩如烟海，无穷无尽．亘古至今，无人能穷其尽．大文学家苏轼曾经觉得自己识字不少，写下了“识遍天下字，读尽人间书”的对联，但却被一老者问的几个字难住，遂将这副对联改为“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，其他学科的知识就更是无穷无尽了．单就物理学科来说吧，力学、电学、光学……也是无穷无尽，韵味无穷．

高三物理课纪实之动量、能量篇

第二回 动量能量亦恒亦转 方程方法若隐若现 大千世界，有你有我；动量能量，两种学说．话说在力学和电磁学的世界，分析动量和能量那可是非同小可的事，在高考中，它们是压轴的好戏．因此，利用动能定理或功能关系解决问题一直是高考命题的热点．滨海中学的刘老师在讲台上正给同学们讲解这一重点问题时，忽然，他的手机响了起来，原来，是学校电工打来的电话，说有急事相求．什么事呢？刘老师不便离开课堂，就约电工来教室说明情况．电工来了，

高三物理课纪实之物理实验篇

第4回 实验数据精确为上 电路设计情境最佳 任何事物都有其内在规律，探究和发现物理规律是一个复杂的过程．在这一过程中，各种实验数据是探索、验证物理规律的第一手材料．

摩擦力突变情景浅析

摩擦力是高中物理学习的难点,也是历届高考考查的热点.当物体的受力或运动情况发生变化时,摩擦力常发生突变.摩擦力的突变,又会导致物体的受力情况和运动性质的突变,其突变点往往具有很深的隐蔽性,稍不留心就容易出错,考生感到棘手.本文针对此情况,结合平时教学设计的一些情景,对摩擦力突变问题进行归类分析如下.

高三物理课纪实之力与运动篇

第1回 静动当看加速度 质量并非风马牛 话说物理世界，千变万化，无奇不有．有运动改变，就有力的存在．力与运动无处不在，无时不在，才使我们的生活丰富多彩．要知力与运动的奥妙，就请到滨海物理课堂一游．