利用数字化实验探究品红褪色与颜色复原机理

本研究选取高中化学“二氧化硫漂白性”内容中的品红褪色实验进行设计,将该实验与数字化实验相结合,通过二氧化硫气体与品红溶液反应、品红与酸和碱反应两个方面探究品红褪色的机理。同时探究影响褪色后品红颜色复原的因素,从使品红褪色反应物的种类、品红的种类和品红的浓度三个角度进行探究,通过比较颜色复原所需时间,探讨不同因素对颜色复原起抑制还是促进作用。

抑郁大学生的情绪调节影响因素及放松训练干预研究

目的:探讨抑郁大学生的情绪调节的影响因素及放松训练的效果。方法:采用《贝克抑郁自评量表》对503名大学生进行调查,筛选出抑郁大学生327名;采用《情绪调节量表》《负面评价恐惧量表》和《人际关系综合诊断量表》对327名抑郁大学生进行了相关数据收集和分析;随机选择一组抑郁大学生,接受放松训练干预,对抑郁大学生的情绪水平测试前与测试后进行配对样本t检验。结果:1) 抑郁大学生情绪调节、负面评价恐惧、人际关系困扰三者之间两两相关。2) 情绪调节在负面评价恐惧和人际关系困扰中起部分中介效应,认知重评的中介效应占总效应的28.6%;表达抑制的中介效应占总效应的12.2%。3) 抑郁大学生的情绪水平在放松训练干预前与干预后存在显著差异。结论:情绪调节能够在一定程度上缓解抑郁大学生的人际关系困扰和负性评价恐惧,有助于提高他们的心理适应能力。放松训练可以有效降低抑郁大学生的焦虑和压力水平,改善心理健康。

人教版与苏教版教科书必修部分“章引言”的比较研究

本文通过对人教版与苏教版高中化学教科书必修部分章引言的文本结构、内容要素以及与化学学科核心素养一致性表现展开比较研究,分析两版教科书章引言编写的特征,探讨章引言的教学功能和价值,为教师教学提供有针对性的使用建议。

基于手持技术探究硝酸氧化性变化的浓度临界值

硝酸是帮助学生理解强氧化性的重要物质,其溶液的浓稀又是区分“氧化性”强弱的重要量度。利用电导率传感器和氧气传感器,探寻硝酸氧化性变化的浓度临界值,并从反应机理、分子结构及电化学角度对其进行分析、解释,旨在帮助学生更加直观、准确、深入地把握硝酸氧化性变化,以期从量的角度帮助建立强氧化性认知模型结构。

利用手持技术探究原电池“电极反转”双模型的反应机理

基于手持技术表征原电池基准态与极端态工作原理的差异性,继而探究铁和铝分别与铜在浓硝酸中构成的2种极端态原电池在发生电极反转时硝酸浓度的临界值。通过双模型对比实验,帮助学生更加直观、准确、深入地建构原电池模型,同时丰富学生对元素周期律、金属活动性以及氧化还原反应等关联性知识的认知与理解。

氧气制取实验的问题例析

氧气制取实验是初中化学的重要实验之一,其实验的相关问题主要包括实验原理的确定、实验装置的选择以及实验步骤和注意事项.对氧气制取实验相关问题进行了的分析解答,使学生学会化学实验设计的基本流程,以提高学生问题解决能力,为化学实验学习奠定基础.