国产依替巴肽抗犬血小板聚集作用研究

目的研究国产血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受体拮抗剂依替巴肽体内、体外抗犬血小板聚集作用及作用特点。方法采用比浊法测定血小板聚集,观察依替巴肽体外抗血小板聚集作用;模拟临床采取负荷量与维持量连续给药的方式,观察依替巴肽体内抗血小板聚集作用。结果依替巴肽体外抗犬血小板聚集的半数抑制浓度为136.7±72.6 nmol·L-1;体内给药可迅速抑制犬血小板聚集,在给药期间维持其抑制效应并呈现剂量依赖性;各剂量组血小板聚集抑制率均大于80%,达到临床血小板抑制靶目标。结论国产依替巴肽体内、体外可强效、快速、稳定地抑制犬血小板聚集。

动物医学专业教学现状与思考——以天津农学院为例

根据问卷调查和个人访谈,针对动物医学行业对人才的需求进行分析。结果显示,动物医学专业课程设置存在课程安排不合理,实践课程动手性不强,专业理论课占比大,实验课程相对较少,理论课实效性差,同时从学生角度考察发现,新媒体、电子产品对动医专业教学的影响较大,以及学生中低头族现象普遍,对课堂教学效果冲击大等问题。结合实际提出,动医专业教学改革与学生思政教育相结合,师资和学生两手抓,学校加大资金支持提供助力,为切实提升动物医学专业教学水平奠定良好基础,最终实现动医专业学生的有效就业。

血小板GPⅡb/Ⅲa受体拮抗剂依替巴肽抗犬血栓形成作用

目的研究国产血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受体拮抗剂依替巴肽抗血栓形成作用。方法 30只杂种犬随机分为空白对照组、阳性对照替罗非班组,依替巴肽高、中、低剂量组(n=6)。模拟临床采取负荷量静脉给药与维持量连续给药的方式,负荷量各组为300,100和30μg·kg-1,维持量各组为5,5和2.5μg·kg-1·min-1,持续1h。建立FeCl3诱导的犬动脉血栓模型、犬股动静脉旁路血栓模型,观察依替巴肽体内抗血栓形成作用,并采用出血时间测定器测定出血时间。结果依替巴肽大、中、小剂量组动静脉血栓湿质量分别为153.4±47.7,187.5±42.9和243.3±51.9mg,动静脉血栓形成抑制率分别为50.1%,39.0%和20.8%,与空白组相比(307.2±74.1mg)大、中剂量组差异有统计学意义;各组动脉血栓湿质量分别为6.5±1.4,8.9±2.3和16.2±3.9mg,对动脉血栓湿质量的抑制率分别为69.1%,58.0%和23.2%,与空白组相比(21.1±4.8mg),大、中剂量组差异有统计学意义;给药过程中出血时间不同程度延长。结论国产依替巴肽可抑制犬动脉血栓、动静脉血栓的形成,延长出血时间。

低分子肝素类药物的临床应用

低分子肝素与普通肝素相比有着明显的优势。但是低分子肝素种类繁多,理化特征不一、体内的药动学和药效学性也有差异。本文综述了不同低分子肝素的临床药动学特点及差异,常见低分子肝素的临床应用领域,以及不同临床指南专家共识对于低分子肝素临床应用的推荐意见及证据等级,以期为临床抗凝治疗方案选择提供参考。

895条中药注射剂问题医嘱的帕累托图分析及药师干预

目的对2021年1月~2022年3月静脉用药调配中心(PIVAS)中药注射剂问题医嘱进行帕累托图分析,为临床提供参考。方法采用回顾性分析法收集2021年1月~2022年3月PIVAS医嘱,对医嘱科室分布情况、问题医嘱类型及常见药物分类、干预情况进行统计分析。结果共审核医嘱计359678条,不合理用药医嘱5193条,其中中药注射剂问题医嘱895条。中药注射剂问题医嘱科室分布情况由高向低分别为肾内科(17.77%)、心内科(16.76%)、中西医结合科(13.85%)、肿瘤内科(12.18%)、普外科(10.28%)等。问题医嘱类型包括溶媒问题、剂量问题、配伍问题、超禁忌人群、给药途径问题、频次问题、浓度问题、其它问题等,其中溶媒问题占58.77%,其次为剂量问题(14.53%)。医嘱干预临床接受总占比93.41%,其中剂量问题、浓度问题、配伍问题临床接受比例低于90%。结论PIVAS中药注射剂问题医嘱主要集中在溶媒及剂量问题,药师初步探索其干预重点与难点,依据重点科室特殊人群进行合理用药干预,总结常见中药注射剂溶媒推荐,探索提高医嘱干预率的新模式,为临床提供可行性、合理化建议,以解决临床实际问题。

动物医学专业学生培养现状调查——以天津农学院为例

为了了解目前动物医学专业学生培养现状,进一步探讨提高动物医学专业学生培养质量的新途径,笔者以天津农学院2012级、2013级动物医学专业110名在校学生为例,采取调查问卷和随机采访的方式展开调查。结果表明:目前动物医学专业认可度与就业意向基本吻合,专业认可度较高;学生在校期间在专业学习中与教师互动交流少;实习时间短;学习主动性不强;80%以上的学生对宠物医疗行业最为熟悉。因此,笔者提出结合职业生涯规划对学生进行生涯唤醒教育,同时开设校企合作班,开放课程,改善动物医学专业学生培养现状,提升动物医学专业学生专业素质。