河北省年径流深参数等值线图的编制及分析

年径流深参数等值线图包括均值和变差系数（Cv）值等值线图及Cs／Cv值分区图。首先搜集整理了选用径流站的资料，确定了统计参数及等值线图绘制原则，然后对河北省径流深参数地区分布进行了分析，最后与第一次水资源评价成果进行了比较。年径流深等值线图的编制对于提高地表水资源评价成果精度，分析年径流深参数地区变化规律具有重要意义。

团体动力视域下高校思想政治理论课课堂教学启示

思想政治理论课课堂教学中涉及诸多人际互动与群体因素,运用团体动力学理论指导思想政治理论课课堂教学,有助于拓宽思想政治理论课教学方法,发挥学生的主体性,提升教学的实效性。团体动力学视域下思想政治理论课的课堂教学可从成员结构、教学目标、课堂纪律、教师风格等方面作出改变,建立协作学习模式,从而改变课堂气氛,提高思想政治理论课吸引力和影响力,增强学生的获得感。借助团体动力学的理论和方法对提升思想政治理论课教学效果提供有益的启示和积极的帮助。

团体社会工作方法介入女性情绪管理问题研究

近年来,女性群体的情绪问题日益引起社会重视。将团体社会工作的理论和方法嵌入女性情绪管理问题,有利于拓宽女性群体情绪问题的解决途径,对提高女性自身情绪管理能力以及促进家庭、社会的和谐稳定都具有重要作用。对此,文章探究了以团体动力学为理论基础,结合团体社会工作的专业技巧和方法,可帮助单身母亲有效管理情绪,使其走出情绪困境。

团体动力学视域下高校思政课教学中互动场问题探究

为完成教育强国、人才强国的战略任务,思政课教学仍需在改进中加强,实现内涵式发展。对思想政治教育进行多方位、跨学科地研究和分析,打造“大学科”育人同心圆是思想政治教育研究的突出特征。团体动力学理论既契合思政课“大课”的内在属性,又契合“小思政课”的结构要素,对贯彻教学理念、创新教学方法、提升教学效果具有重要作用。文章将团体动力学引入思政课教学,以期逐步改变思政课教学中课堂互动不充分,团体动力较弱的现状,提高学生的参与度,建立师生、生生互动场,从而提升思政课教学效果,切实落实立德树人根本任务。