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一切景语皆情语——谈叙事性课文中景物描写的教学
1
作者
刘功赋
《太原大学教育学院学报》
2012年第S1期26-27,共2页
叙事性文章中往往有自然景物教学、自然环境描写,在教学中我们要么以固定的模式去分析景物描写的作用,要么就是忽略了景物描写的作用。其实,一切景语皆情语,如果我们从情感入手,去分析景物描写,对课文的理解能达到一个更深的程度。
关键词
景物描写
情感因素
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题名
一切景语皆情语——谈叙事性课文中景物描写的教学
1
作者
刘功赋
机构
惠州市博罗县园洲镇园洲中学
出处
《太原大学教育学院学报》
2012年第S1期26-27,共2页
文摘
叙事性文章中往往有自然景物教学、自然环境描写,在教学中我们要么以固定的模式去分析景物描写的作用,要么就是忽略了景物描写的作用。其实,一切景语皆情语,如果我们从情感入手,去分析景物描写,对课文的理解能达到一个更深的程度。
关键词
景物描写
情感因素
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
一切景语皆情语——谈叙事性课文中景物描写的教学
刘功赋
《太原大学教育学院学报》
2012
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