期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
培养学生创造思维的两大策略——质疑与操作
1
作者
刘加彦
《德阳教育学院学报》
2004年第2期69-70,共2页
江泽民同志在全国第三次教育工作会议上指出:“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神、创造精神,营造崇尚真知,追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽...
江泽民同志在全国第三次教育工作会议上指出:“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神、创造精神,营造崇尚真知,追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”
展开更多
关键词
创造思维
质疑
操作
教育观念
问题意识
想象能力
直觉思维能力
逻辑思维能力
下载PDF
职称材料
题名
培养学生创造思维的两大策略——质疑与操作
1
作者
刘加彦
机构
九龙学校
出处
《德阳教育学院学报》
2004年第2期69-70,共2页
文摘
江泽民同志在全国第三次教育工作会议上指出:“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神、创造精神,营造崇尚真知,追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”
关键词
创造思维
质疑
操作
教育观念
问题意识
想象能力
直觉思维能力
逻辑思维能力
分类号
G632 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
培养学生创造思维的两大策略——质疑与操作
刘加彦
《德阳教育学院学报》
2004
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部