自拟解毒透热汤治疗成人轻症甲型H1N1流感临床观察

目的:探索成人轻症甲型H1N1流感的中医临床特征和治疗特点。方法:2009年7～11月南宁市第四人民医院收治的成人轻症甲型H1N1流感确诊病例120例,按照随机数字表法将其分为治疗组和对照组,治疗组57例进行中医辨证治疗,对照组63例予奥司他韦抗病毒治疗。对两组进行临床特征、中医证候动态观察。结果:经过4～7天的治疗,患者全部痊愈出院。住院治疗期间,两组体温开始下降时间有明显统计学差异(P<0.05);在体温恢复正常时间上,治疗组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者治疗后在咽拭子转阴时间、住院天数的差别无统计学意义。治疗后两组患者的主要证候积分均有明显改善,而治疗组治疗后的主要症状积分明显低于对照组(P<0.05)。结论:南宁地区成人轻症甲型H1N1流感患者全身中毒症状较轻,中医热毒袭肺证候常见,辨证应用自拟解毒透热汤有一定疗效,可迅速退热,改善乏力、咳嗽、咽痛、头晕头痛等症状,缩短流感病程。

基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究

当前,智慧教育已经受到人们的广泛关注,其理念实现的基础与关键就是智慧课堂。因此,一线的教育工作者要认真阅读智慧教育的相关文献资料,结合学科特征、课堂内容以及学生实况,科学构建智慧课堂。教师应结合微课在初中数学课堂教学中的应用现状,以问题为出发点,以智慧教育理念为指导,探究新授课、练习课以及复习课这三种课堂的智慧教育模型,摆脱＂机械做题,效果甚微＂的尴尬局面,使学生的创新思维能力得到发展。

数学中考复习存在的问题及优化策略

在数学中考复习教学中,容易出现复习模式僵化、学生被动复习、复习安排主观等问题,教师可以从夯实基础知识、重视学生反馈、进行归纳总结、完善知识脉络、因材施教这五个方面着手进行数学中考复习教学,以巩固学生的数学基础知识,促进学生的思维发展,帮助学生及时查缺补漏,提高学生的数学解题能力。

浅谈透过“三度空间”培养学生数学创新思维

随着新课改的不断深入和发展,创新教育已经逐渐变成了我国中学数学课程教学的核心,因此,如何透过＂三度空间＂来培养学生的数学创新思维,成为我国数学创新教育成功与否的关键。针对这一问题,从开启学生内部情感空间以提高学生学习动力、拓展学生思维空间以营造创新思维条件以及融合学生的生活空间以交汇教学的归宿与源泉,三个方面对其进行了深刻的分析探讨,希望可以对之后教师在培养学生数学创新思维方面提供一些理论的依据。