浮力负重增强式干预在青少年2型糖尿病患者中的应用

目的:探究浮力负重增强式干预在青少年2型糖尿病患者中的应用价值。方法:选取2019-02~2021-03我院收治青少年2型糖尿病患者109例作为研究对象,根据自身随机交叉对照设计将其随机分为两组。对照组行常规功能康复训练,观察组行浮力负重增强式干预。观察两组患者干预前和干预后4周后下肢肌力、爆发力及运动自我效能感。结果:观察组干预后60°/s和180°/s角速度膝伸相对力矩峰值高于对照组(t=2.379、2.488,P<0.05);观察组干预后跳跃高度和落地时间均高于对照组(t=2.271、2.388,P<0.05);观察组干预后运动自我效能量表(Physical Self-Efficacy,PSE)量表各领域评分均高于对照组(t=3.451、3.323,P<0.05)。结论:青少年2型糖尿病患者行浮力负重增强式干预,能有效改善下肢肌力和机体爆发力,提高运动自我效能感,对提升患者生活质量可起到积极作用。

LEARNS模式下的健康宣教对T2DM患者自我管理效能及主观幸福感的影响

目的探讨LEARNS模式下的健康宣教对2型糖尿病(T2DM)患者自我管理效能及主观幸福感的影响。方法选取2019年8月-2021年4月我院收治的T2DM患者118例,根据建档时间不同分为观察组和对照组,各59例。对照组实施常规健康宣教,观察组实施LEARNS模式下的健康宣教。比较两组健康知识掌握程度、干预前后自我管理效能(DMSES)、主观幸福感、生活质量(QLQ-C30)。结果观察组健康知识掌握优良率高于对照组(P<0.05);两组干预后DMSES评分高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05);两组干预后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均低于干预前,且观察组低于对照组(P<0.05);两组干预后主观幸福感及QLQ-C30评分高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论LEARNS模式下的健康宣教应用于T2DM患者,可促使患者掌握健康知识,加强血糖控制,提高自我管理效能,增强主观幸福感及提高生活质量。