辽宁省发展冰雪体育旅游的SWOT分析

辽宁省具备开展冰雪旅游的得天独厚的条件,有较丰富的冰雪旅游场地,有较悠久的民间冰雪运动的传统和习惯,尤其是近年来,随着辽宁各地举办的一系列丰富多彩的冰雪节活动,将辽宁冰雪旅游不断推向新的高潮。同时也存在相对不足的地理位置劣势和缺乏冰雪旅游专业人才的问题。辽宁省冰雪旅游要健康发展应先找准目标市场,争办国内外大型冰雪运动赛事,同时将冰雪与温泉相结合,培养冰雪旅游专业人才。

旅游目的地营销系统的优劣势分析及其完善对策

本文首先简要地介绍了旅游目的地营销系统的内涵及其竞争优势,然后在分析我国旅游目的地营销系统运作机制及其存在问题的基础上,提出了相应的对策。

论我国森林旅游资源的开发

文章从森林旅游的涵义入手 ,阐述了如何开发利用森林旅游资源。包括如何搞好森林旅游地的规划设计 ,对旅游地实施“生态管理” ,开发具有特色的森林旅游项目和旅游商品 ,加大对森林旅游业的投入 ,培育森林旅游市场等方面。

营口市鲅鱼圈区温泉旅游开发研究

营口市鲅鱼圈区温泉资源丰富、品质较好,目前已经形成了一批较成熟的温泉旅游度假区。立足鲅鱼圈区温泉旅游发展的现状,分析其温泉旅游发展中存在的优势与劣势,并提出相应的开发建议,以使其温泉旅游能够更有效、健康地发展。

体育旅游目的地竞争力的评价指标体系研究

本文构建了由体育旅游引力因素、体育旅游实力因素、体育旅游潜力因素3大类8项综合性指标和33项具体指标构成的体育旅游目的地竞争力评价指标体系,并应用因子分析方法对指标体系进行了优化。采用专家打分的方式获得各层评价指标的权重,从而确立了体育旅游目的地的评价指标体系。

辽宁省葫芦山庄发展乡村旅游的对策研究

本文通过文献资料、逻辑分析、统计归纳等方法,对葫芦岛市葫芦山庄发展乡村旅游进行SWOT分析,分析其面临的优势、劣势、机会及威胁。有针对性地对葫芦山庄发展乡村旅游提出了一些可行性建议,以期促进葫芦山庄乡村旅游的进一步发展。

沈阳盛京高尔夫俱乐部的SWOT分析及对策研究

近年来,沈阳经济和旅游业快速发展,为沈阳高尔夫运动的发展提供了广阔的空间,但沈阳高尔夫俱乐部也面临越来越激烈的竞争。通过对沈阳盛京高尔夫俱乐部进行SWOT分析,分析俱乐部内部的优势和劣势以及外部的机会与威胁,指出其应采取的经营对策,以期获得更多的竞争优势。

我国乡村旅游开发经营中社区参与不足的问题与对策

我国的乡村旅游自上世纪90年代以来，取得了迅猛的发展，现已成为新的旅游增长点和亮点，国家旅游局还将2006年定为“乡村旅游年”。但是由于我国的乡村旅游发展起步较晚，目前尚处于初级阶段，而且其发生地是在经济发展、文化发达程度、管理水平都相对较差的农村地区，因此在乡村旅游的发展过程中面临着乡村社区参与不足的问题，如何解决这一问题，

旅游业发展与可持续发展

一、生态旅游产生的理论基础是可持续发展观 可持续发展是指既能满足当代人的需要,又不损害后代人满足其需要的能力。可持续发展要求三个互相联系的持续性,即生态持续性、经济持续性、社会持续性。其中生态持续性是指维持健康的自然过程。

原发性肝癌患者医院内感染诊治和预防对策探讨

原发性肝癌患者在长期消耗或因放射、化学治疗而致白细胞减少的情况下,抵抗力大为减弱,再加上长期卧床、消化吸收障碍致营养不良等,容易并发各种感染如肺炎、败血症、

坚持“十有”探索社会实践活动课

我校在全面实施素质教育的过程中，对小学生的思想品德教育素质开展了一系列研究，把社会实践活动课的研究为重要内容，总结出“十有”的体会。

“规范加特色”办学模式浅论

办学规范是指学校在贯彻党的教育方针、政策时,遵循教育规律,实施科学的管理,这是对学校管理的基本要求;办学特色是指在认真贯彻党和国家的教育方针的前提下,继承本校的优良传统并充分发挥本校的办学优势,从而在办学过程中逐步形成自己的独特的风格和特色。

科研兴校是办学的成功之路

科教兴国是党中央的一项重大战略决策,而科研兴校也是办学的成功之路.十年来,我校坚持教育教学及管理改革,使一所校风较差、教育质量不高、校舍破烂的后进学校,逐步进入省、市先进学校行列.

寓“三让一树”活动于思品课教学中

省教委号召全省各级各类学校广泛开展“三让一树”活动,这是省教委贯彻党的十四届六中全会精神的重要体现,这是加强师德校风建设的重大决策。“三让一树”活动重在树文明校风。只有争创校风示范学校,才可能使学生成才,家长放心,人民满意。当前,省教委颁布的《四川省中小学校风示范学校基本要求》,是学校加强社会主义精神文明建设的重要部署,是办学应该努力奋斗的目标,是学校坚持德育为首落在实处的基本标准,是达到“三让”的重要条件。

校风建设重在落实

校风,指学校的风气。它是在长期治校过程中逐步形成的一种稳定的起主导作用的风气,是师生员工精神面貌和办学特色的集中反映,是办学质量高低、社会声誉好坏的一个重要评价标准。良好的校风,绝非召开几个会、制定几项制度就能形成的,它必须贯穿于学校管理水平的全过程之中。具体来说,