“双减”背景下城乡小学生学业负担及家庭参与管理的比较研究——以SX省JZ市为例考察

为了解“双减”政策对小学生学业负担的影响和城乡家庭分别应对学业负担的情况,进行了针对性的问卷调查。研究表明:在“双减”政策的推动下,小学生的学业负担明显减轻,考试频率降低,分数采取不公布方式,成绩以等级制呈现,有效缓解了小学生的学业负担。然而,学生学业增质减负的措施需要进一步加强;“双减”政策的实施,有可能使城乡教育之间的差距进一步拉大,因此,农村父母相比较城市父母的教养压力持续增加。应当优化家庭教育指导服务,促进农村家庭教育和提高应对“双减”改革的教养能力,进而缩小城乡家庭教育的差距。

在线教学质量与其满意度的关系探究——学习者自我效能感与学业情绪的多重中介作用

为探究本科生线上教学质量对其线上教学效果满意度的影响和作用机制,本研究基于学习满意度理论构建结构方程模型,对调查数据进行分析。研究发现,在线教学质量能够直接显著预测本科生对在线教学的满意度,也能分别通过本科生的学业自我效能感、学业情绪的多重中介作用间接预测对在线教学质量的满意度,且间接效应之和大于直接效应。在两个特定的间接效应中,自我效能感的独立间接效应最大。为提高本科生线上教学的满意度,学校应积极优化在线教学的资源、设备,加强对教师专业素养的培训;教师要充分发挥在线教学中的教育机智,给予学生及时正向的评价;培养学生自我调节和对网络信息学习的能力;不断开发优质线上课程,构建高质量的在线课程设计。