北江流域植被覆盖时空变化及其对降水的响应

本文采用2000~2019年MODIS NDVI数据及同期降水数据,利用数理统计方法,主要分析了北江流域月度植被、降水时空变化及两者间的响应关系。结果表明:1) 流域NDVI年均值为0.58,年内分布方面,2月份最低(0.41),2~9月逐渐上升,9月最高(0.72),9月~次年2月逐渐下降。流域NDVI整体呈波动上升趋势;从年内变化看,下半年(7~12月)上升较快。植被覆盖较低的区域主要分布在流域南部及中北部的河谷平原。2) 流域降水呈下降趋势,月降水空间分布大致分为由东南部向周边递减、由南向北递减、由北向南递减及无明显变化趋势四种类型。3) NDVI与同期及前期降水的相关性分析表明,1、2、11、12月,NDVI与同期及前期1~3月降水主要表现为正相关,4~9月,NDVI与同期及前期1~3月降水主要表现为负相关。

“双立双成”育人模式下学生诊改实施策略研究

为建立常态化职业院校自主保证人才培养质量机制,教育部决定从2015年秋季学期开始,逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度,全面开展诊改工作。本文以河北旅游职业学院学生诊改工作为研究对象,在“双立双成”育人模式下提出学生诊改工作实施策略,分析学生诊改工作目标达成情况,总结成效,为高职院校学生诊改工作提供借鉴。

广西环北部湾地区降水的时空变化特征

选取1961-2011年广西环北部湾地区12测站逐日降水数据,采用降水发生率和贡献率指标,分析不同历时和等级降水的时空变化规律,利用Mann-Kendall检验法探讨降水的变化趋势,结果如下:(1)各历时降水发生率随降水历时增加大致呈指数形式递减,贡献率则先增加后减小;从引发洪涝灾害的角度分析,3~4 d历时降水造成洪涝灾害发生的可能性最大。各历时降水发生率与贡献率空间差异表现基本一致,均表现为1~2 d、≥10 d差异较大,3~9 d差异较小。(2)降水发生率随着降水等级的增加而减小,贡献率则随着降水等级的增加而增大;空间差异主要表现在南部的北海、钦州、东兴所在区域的小雨和暴雨方面,即小雨发生率、贡献率偏低,暴雨发生率、贡献率偏高;其余各站差异较小。(3)各历时降水发生率与贡献率变化趋势表现基本一致,即1~2和≥6 d表现为下降,3~5 d表现为上升。小雨、大雨、暴雨发生率、贡献率在区域变化趋势上表现基本一致,即小雨表现为下降,大雨、暴雨表现为上升;而中雨发生率和贡献率分别表现为上升和下降。

基于小波分析的西昌市降水时间序列变化特征

利用1951～2008年西昌市降水资料,采用回归分析和Morlet小波分析方法,研究了西昌市季节、年降水量变化的多时间尺度的周期性变化规律,并对西昌市中短期降水状况进行了预测。结果表明,近58年来西昌市年降水量呈下降趋势,降幅为-2.300mm/10年;各季节有增有减,春、秋季变幅较大,春季增幅为5.711mm/10年,秋季降幅为-9.635mm/10年;夏、冬季节波动不大。季节、年降水量存在着多重时间尺度下的周期变化特征,多重时间周期尺度相互嵌套,春季的主要振荡周期为4和35年,夏季为3、15和42年,秋季为3、7、11和18年,冬季为4和15年,年降水量为3、7、15和22年。不同时间尺度,具体年份对应的相位不同,降水变化趋势的预测结果也不同。

广东北江流域降水集中度和集中期的时空变化特征

基于广东北江流域分布较均匀的18雨量站1965年-2009年日降水资料,统计出各站各年份降水集中度(PCD)和集中期(PCP)指标,然后基于该指标分析流域降水集中度和集中期多年均值、变化趋势、与年降水量相关性、丰水年枯水年合成分析的空间分布情况,以期研究流域降水年内非均匀分布的时空变化特征。结果表明:(1)降水集中度总体表现为从南向北递减;降水集中期主要表现为中北部的大部分区域较为提前,南部区域较为滞后。(2)大部分区域表现为年降水量随着降水集中度的下降而增加;南部区域年降水量随着降水集中期的滞后而减少,北部区域反之。(3)MK趋势检验表明,流域降水集中度、集中期均主要表现为上升,但不显著。(4)降水集中度空间分布上,丰水年与枯水年比较一致,但枯水年降水集中度更高;丰水年降水集中期差别较大,从流域平均来看,丰水年集中期较枯水年约滞后20天。

广东北江流域前汛期降水与全球海温及遥相关的相关性研究

以广东北江流域18测站1965～2007年的月降水数据为基础，统计发现该区域降水前汛期突出，后汛期不明显，年内降水呈明显的“单峰型”分布。Mann-Kendall趋势检验表明，4月、5月降水主要呈下降趋势，6月降水主要呈上升趋势。考虑到前期海温及遥相关指数对降水具有预测性的指示意义，本文将流域前汛期各月份降水经验正交函数（EOF）分析的第一模态时间系数与同期及前期1～12月全球海温及10种遥相关指数进行时滞相关。结果发现影响前汛期各月降水的海温异常关键区并不局限于广东近海，各月的海温异常关键区、遥相关指数及其影响时段存在较大差异。海温异常关键区面积各月均表现为负相关海域大于正相关海域；4月、5月正相关海域主要分布在南半球，6月正相关海域主要分布在北太平洋海域；有些海区在滞后0～12月均与前汛期降水相关显著。研究有助于减少广东北江流域前汛期降水预报的不确定性，为指导工农业生产及防灾减害提供一定的科学依据，也可为研究区域气候变化规律及其影响因素提供一种思路。

基于Copula函数和SPEI的广东北江流域干旱频率分析

选取广东北江流域18测站近50年日均温、日降水数据,计算出标准化降水蒸散指数(SPEI),通过游程理论确定干旱历时、烈度、烈度峰值等干旱变量;选用11种概率分布函数对干旱烈度和烈度峰值进行拟合,采用线性矩法估计参数,通过Kolmogorov-Smirnov方法进行拟合优度检验,确定出最佳的概率分布函数,并在此基础上对干旱变量10年一遇设计值进行空间分析。通过Genest-Rivest方法及尾部相关性分析,本文选取具有上尾相关性的GH Copula作为干旱变量的联接函数,并采用相关性指标法估计参数;进而对流域干旱变量联合概率分布进行研究,以期为分析区域水量平衡及防灾减害的干旱风险管理提供科学依据。

基于Copula函数的广东北江流域极端降水指标概率分布特征

选用9种概率分布函数对广东北江流域18测站近50 a极端降水指标R1d(年内最大1日降水量)和R5d(年内最大连续5日降水量)进行拟合,采用线性矩法估计参数,根据拟合优度检验,确定出最佳的概率分布函数,并在此基础上对50 a、100 a一遇设计值进行空间分析。通过择优选取GH Copula作为联接函数,对流域R1d-R5d联合概率分布进行研究。结果表明:1)翁源、清远地区出现50 a、100 a一遇的R1d或R5d概率较大;中北部地区50 a、100 a一遇的R1d和R5d同时出现的概率较大。2)特定R1d设计频率条件下,随着R5d设计频率的减小,二者遭遇概率也随之迅速减小;反之,特定R5d设计频率随R1d条件频率的减小,二者遭遇概率随之明显增大。

北部湾经济区降水年内非均匀性特征分析

基于广西北部湾经济区分布较均匀的12个雨量站1961年~2011年日降水资料,统计出各站各年降水集中度(pcd)和集中期(pcp)指标,再基于该指标分析区域降水集中度和集中期多年均值、变化趋势、与年降水量相关性、多水年少水年合成分析的空间分布情况,以期研究区域降水年内非均匀分布的时空变化特征。结果表明,pcd、pcp均值区域差异明显;pcd呈上升趋势,pcp为下降趋势;多水年与少水年的pcd空间分布比较相似,但多水年与少水年的pcp空间分布差异较大。

韶关市极端降水变化趋势分析

基于韶关市分布较均匀的8个雨量站1970—2009年日降水资料,参考世界气象组织(WMO)提出的指标,选取了6个极端降水指标(R1d、R5d、CDD、CWD、R95ptot、R95p),然后针对这些指标进行多年平均值、变异系数、Mann-Kendall变化趋势空间分析及滑动t检验变异年份分析。结果表明:(1)极端降水各指标都存在着较大的年际变化;多年平均值方面,R1d、R5d表现为从东南向西北递减,其余各指标主要表现为西多东少;(2)变化趋势上,R1d、R5d、CDD为不显著增加,R95ptot主要为不显著减少,CWD、R95p主要为显著减少;(3)各指标大多在20世纪90年代初期(1992、1993年)出现显著增加变点。

韶关降水年内非均匀性特征分析

为分析韶关地区降水年内非均匀性特征,基于韶关地区分布均匀的8个雨量站1965~2009年日降水资料,统计各站点降水集中度和集中期指标,采用反距离权重插值法,分析集中度、集中期的多年均值、变化趋势、与年降水量相关性、多水年少水年合成值的空间分布情况。结果表明,降水集中度总体表现为从东南向西北递减;大部分区域降水集中期多年平均值在6月上旬。南部区域表现为年降水量随降水集中度的增加而增加,北部区域反之;大部分区域年降水量随降水集中期的滞后而增加。降水集中度、集中期均表现为上升趋势。多水年与少水年的降水集中度空间分布较一致,但少水年降水集中度更高;从全区平均值来看,多水年集中期较少水年滞后约20d。研究成果可为工农业生产及防灾减害工作提供依据。

高职院校“成长成人”教育改革途径探析——以河北旅游职业学院为例

高等职业教育是我国高等教育体系中的重要组成部分,承担着为社会培养高素质技术技能型人才的任务。"成长成人"教育是高职教育育人的必然选择,文章针对河北旅游职业学院已经开展的"成长成人"主题教育工作进行调研,发现在开展过程中存在专业团队建设,课程体系更新,实效评估等问题,提出了构建理论体系、开展特色活动、加强学院统筹、培养专业团队等"成长成人"教育的改革提升途径,促进学生成长成人。

论旅游业与区域经济发展

随着社会经济的发展,旅游业发展成为21世纪极具发展潜力的支柱产业。旅游业属于综合性、关联性较广的产业,旅游业的发展有助于提高地方知名度,推动区域经济的发展。本文主要从旅游业对区域经济发展的影响出发,分析区域经济发展对旅游业的支撑作用,并在此基础上,深入探讨加快区域旅游经济发展的对策。

北部湾经济区汛期不同历时降水变化特征

选取北部湾经济区12测站1961~2011年逐日降水数据,采用降水发生率和贡献率指标,分析汛期（4~9月）各历时降水的时空变化规律,利用Mann-Kendall检验法探讨汛期各历时降水的变化趋势,得出如下结论：汛期降水量占全年降水量80%以上;各历时降水发生率随降水历时增加大致呈指数形式递减,贡献率则先增加后减小;从引发洪涝灾害的角度分析,2~4 d致灾程度最高;各历时降水发生率与贡献率空间差异表现基本一致,均表现为1~2 d、≥10 d差异较大,3~9 d差异较小;各历时降水发生率与贡献率变化趋势表现基本一致,即1 d、≥5d表现为下降,2~4 d表现为上升。

北江流域汛期降水结构变化特征

选取北江流域18雨量站1961-2017年逐日降水数据,采用降水发生率、降水贡献率指标,利用Mann-Kendall法进行变化趋势检验,分析流域汛期(3-8月)不同历时、不同等级降水结构的时空变化特征,结果表明:1)汛期降水发生率随降水历时的增加大致呈指数形式递减,其中1~4d历时降水发生率合计69.88%;降水贡献率随降水历时的增加而先增加后减小、到≥10 d历时又显著增加。降水贡献率的空间差异主要表现为历时2~4 d与历时≥10 d在北部与东南部反向变化。2)降水发生率随降水等级的增加而减小,其中小雨发生率约占65%;西部大雨贡献率偏高;东南部暴雨贡献率偏高,其中清远、佛冈站约为39%。3)中短历时(1~6d)降水发生率呈不显著下降趋势,而贡献率呈不显著上升趋势;长历时(≥7 d)降水发生率、贡献率均呈显著下降趋势。各等级降水变化趋势方面,小雨、中雨发生率、贡献率不显著下降,大雨、暴雨发生率、贡献率不显著上升。

河北旅游职业学院精品课建设管理与运行机制的实践探索

我院精品课建设与运行,需要学院的重视和积极引导,激发教师投身课程建设的热情、转变教师高职教育教学理念、准确理解和把握精品课建设的内涵,在科学构建符合高职办学规律的课程体系的基础上,建立科学的管理与运行机制,才能保证课程建设的顺利进行,提高教育教学质量。

以示范校建设为契机 积极转变教育理念 全面提升学院竞争力

2006年,国家启动示范性高等职业院校建设计划,目前国家示范院校已达109所,为我国高职院校在校企合作、工学结合的改革道路上提供了很多可借鉴的经验。学院应紧紧抓住这次改革机遇,以示范院校建设为契机,积极转变教育理念,以工作过程系统化课程开发为突破口,创新校企合作人才培养模式,推行工学结合办学模式,提高社会服务能力,提高学院竞争力。

珠江流域区域干旱风险评估

利用珠江流域42个气象站点1951-2011年的月降水与气温数据,计算了3个月尺度的标准化降水蒸散发指数,采用旋转经验正交函数时空分解方法,将珠江流域划分成了5个干旱变化特征均质性区域。并根据游程理论选取历时和强度2个特征变量,基于多变量区域频率分析的方法对珠江流域的干旱风险进行了评估。广义正态分布和皮尔逊三型分布分别优选为不同分区的干旱历时边缘分布,广义帕雷托分布优选为干旱强度边缘分布,区域copula函数则分别为Clayton和Arch13 copula。从区域的角度,贺江、桂江、左江和右江流域地区遭遇的干旱风险较大,应视为珠江流域的重点干旱风险区。而从行政管理的角度,广西为干旱风险管理的重点省份。

西江水文干旱历时与强度的遭遇概率分析

利用西江下游马口水文站1959 2009年月径流量数据计算径流干旱指数,经游程理论提取了水文干旱特征值.应用Copula函数分析水文干旱强度和历时之间的联合概率分布.对构建的干旱历时和强度联合分布模式进行分析,结果表明:(1)径流干旱历时和强度之间具有高关联性,秩相关系数达0.617;(2)三参数Weibull分布较好地描述了干旱历时和强度的边缘分布特征;(3)经拟合优度检验结果优选的干旱历时和强度之间的较优连接函数为Archimedean类的Gumbel-Hougaard Copula函数;(4)5～10年重现期和20年重现期的水文干旱分别达到了重旱级别和特旱级别;(5)干旱历时和强度之间的遭遇概率可为特定干旱历时与水文干旱级别或特定干旱强度与干旱历时之间的对应关系提供概率意义上的干旱特征诊断与预测.

高职院校“三全育人”体系的建设

高等职业教育是我国高等教育体系中的重要组成部分,在注重职业技能培养的过程中,开展"三全育人"对培养新时代的建设者和接班人具有重要意义。文章提出在"成人成才"育人理念下,探索"三联两导"育人模式与"成人成才一体化"育人体系基础上,构建"322三全育人"体系,通过开展"六个一"工程确保"三全育人"工作的有序开展,并制定了创新思政育人理念、搭建多维育人平台、提升全员育人质量、打造精品育人项目、优化志愿服务育人机制等高效育人举措。