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在阅读中破茧成蝶——谈如何利用现代文阅读题指导学生写作
1
作者
刘厚立
《黑河教育》
2005年第6期38-,共1页
在语文听、说、读、写能力中,读写能力的培养是教学的重点,其中读对于写的辅助作用更为教师所看重.因为通过阅读可以积累写作素材,为写作提供范本和指导,从而提升学生的写作能力.但是,从小学到高中,无论显性还是隐性的,教师在这方面不...
在语文听、说、读、写能力中,读写能力的培养是教学的重点,其中读对于写的辅助作用更为教师所看重.因为通过阅读可以积累写作素材,为写作提供范本和指导,从而提升学生的写作能力.但是,从小学到高中,无论显性还是隐性的,教师在这方面不断对学生做着指导,学生也在不断进行着知识、生活体验方面的积累,结果怎么样呢?学生怕作文现象似比以往更甚.怕什么?没东西可写,这是多数学生的回答.十多年的积累与写作,还在抱怨没东西可写,这就需要我们好好反思,问题到底出在哪里.
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关键词
现代文阅读题
学生写作
语文试卷
破茧成蝶
下载PDF
职称材料
用典:一扇虚掩的门——从典故入手解读《愚溪诗序》
2
作者
刘厚立
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006年第1期35-35,共1页
关键词
《愚溪诗序》
典故
解读
用典
“愚公谷”
翻译能力
训练目标
受害者
省略
课后
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职称材料
题名
在阅读中破茧成蝶——谈如何利用现代文阅读题指导学生写作
1
作者
刘厚立
机构
山东济宁育才中学
出处
《黑河教育》
2005年第6期38-,共1页
文摘
在语文听、说、读、写能力中,读写能力的培养是教学的重点,其中读对于写的辅助作用更为教师所看重.因为通过阅读可以积累写作素材,为写作提供范本和指导,从而提升学生的写作能力.但是,从小学到高中,无论显性还是隐性的,教师在这方面不断对学生做着指导,学生也在不断进行着知识、生活体验方面的积累,结果怎么样呢?学生怕作文现象似比以往更甚.怕什么?没东西可写,这是多数学生的回答.十多年的积累与写作,还在抱怨没东西可写,这就需要我们好好反思,问题到底出在哪里.
关键词
现代文阅读题
学生写作
语文试卷
破茧成蝶
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
用典:一扇虚掩的门——从典故入手解读《愚溪诗序》
2
作者
刘厚立
机构
山东省济宁市育才中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006年第1期35-35,共1页
关键词
《愚溪诗序》
典故
解读
用典
“愚公谷”
翻译能力
训练目标
受害者
省略
课后
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
在阅读中破茧成蝶——谈如何利用现代文阅读题指导学生写作
刘厚立
《黑河教育》
2005
0
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职称材料
2
用典:一扇虚掩的门——从典故入手解读《愚溪诗序》
刘厚立
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006
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