Pro/E二次开发创建零件模型库关键技术的研究

介绍了基于Pro/E二次开发实现参数化建库的方法,深入研究了利用VC++6．0开发环境和Pro/E的二次开发工具Pro/TOOLKIT进行二次开发的关键技术,运用宏定义解决了族表建库时存在的人机交互困难问题,并通过实例验证该方法的可行性．

学业负担问题：理性的事实判断与缓解策略

笼统地说"中小学生学业负担过重"是一个不够准确、不够深刻、不够理性的教育事实判断。学业负担问题不只是数量上的"过重"问题,解决问题的出路也不只是一个"减"字,为了"减负"而"减负"的"减负运动"走入了误区。出路在于谋求学业负担问题的缓解,在于以"减负"为"抓手"推进务实理性的综合教育改革。

多功能下肢康复训练辅具的结构设计及运动仿真

根据残障人或老年人日常生活自理的功能需求和下肢康复训练的要求,基于人机工程学的原理,开发了一款康复训练和自护一体化的新型康复辅具。介绍了该辅具的整体设计思路,根据功能需求对各子结构进行结构设计,应用Pro/E软件进行各子结构及整体结构的虚拟设计,并对其进行运动仿真的干涉验证。该新型辅具一方面可以辅助残障人或老年人进行减重康复训练,帮助他们恢复下肢的正常生理机能,另一方面可辅助他们完成日常行为活动,如辅助行走、起床或起坐、入厕和高处物品的取放等,帮助他们实现独立生活的能力。

基于MATLAB的多功能下肢康复训练辅具的机构运动分析

根据人机工程学原理,为满足老年人和残障人的日常生活需求,设计开发了一款多功能康复训练辅具。对其上肢提升机构,建立机构的运动分析数学模型,利用MATLAB软件进行机构运动仿真分析,在指定各项设计参数后,通过仿真获得机构的运动参数和运动曲线,为机构的运动性能评价及康复辅具的智能控制提供必要的依据。

基于Cult3D技术的网络化工程制图虚拟模型室的研究

针对工程制图精品课程建设以及网络化远程教育的需要,对网络化虚拟模型室的建立进行了研究。简述了Cult3D技术的应用领域和优点,运用三维CAD技术,结合3DMAX、Cult3D和Dreamweaver8.0软件,开发了一套浏览便捷、生动形象的工程制图虚拟模型室,为远程教学和学生自主学习提供了极大的方便。

对学业负担问题的若干规律性认识——兼论教育促进人发展的困境

需要一种尊重教育规律的理性态度来对待学业负担问题,从教育和社会发展的历史中探寻其根本来源和发展变化趋势,再检讨与人有关的制度、心理和价值观念,这是符合唯物史观的思想方法,从而不至于流于就事论事的肤浅,也避免盲目的冲动和头脑发热。

教育学与自然科学和其他人文社会科学的差别

讨论教育学研究的原创性问题难免要涉及科学理论的客观性、精确性问题,涉及到教育学的学科地位和科学性等敏感问题。而各种对教育学理论的责难和批评一般都由于与自然科学和其他人文社会科学所作的不恰当的比较,事实上,很多实质的差别往往被忽视了,有待于深入揭示。

从人性的角度审视学生对学业负担的承受

大多数学生承受并且不逃避所谓"过重的"学业负担的基本事实背后存在着内在的人性根源,需要从人的自然属性、精神属性和社会属性中揭示出学生对学业负担的主观自觉自愿的内在需要、学习动力和负担承受力源泉。从人性角度观察,当今并不存在学业负担过重但存在偏重的事实,外部的某些非自觉自愿因素造成的学业竞争压力与学生自己的内在学业成就动机之间其实达成了某种平衡或者默契,学生主观上需要学业负担。

学业负担问题:1990年代以来国内学理研究评述

1990年代初期以来,学界对中小学学业负担问题及其成因、对策展开了认真的探讨。通过文献研究,结合自己正在思考的逻辑线索,本文对主要的认识成果略作梳理和评述,以便于对其展开深入的反思性研究。

校本教研制度建设是推进课程改革的必然选择

当前,基础教育课程和教学改革的推进迫切需要教育体制机制创新,需要学校层面的制度保障和新型行动方式的支撑。校本教研制度的建设和实施是必然的选择,它是推进课程和教学改革的一项制度保障,一种行动方式,一种内在动力。校本教研制度建设任重道远在义务教育学段实施课程教学改革的前10年,校本教研制度和校本教研工作已经广为人知,有一些初中和小学率先建立了比较有特色的校本教研制度并付诸实践,

略论学业负担问题研究的深化与升华

对复杂的学业负担问题展开的复杂研究,对丰富中国的教育理论和教育哲学不无裨益。笔者对学业负担问题的研究有更多的期待:将其作为一个问题,可以从事实的表层到深层、从事实到规律、从事实到价值逐步深化与升华;从研究方法上考虑,这么一个复杂的、真实的教育问题,必须在科学研究、历史研究和哲学反思与批判上舍得花更多的功夫,否则,很难达到一个新的境界。

略论教育硕士培养目标

以往的师范教育在基础教育教师专业化方面,在一流师资或名师队伍培养方面所做的贡献并不突出,也不注重培养教育管理干部;它所培养的只是缺乏活力的普通师资队伍,师资队伍建设走的不是专家型名师培养和教育家办学道路。而今,主要服务于基础教育的教育硕士专业学位教育具有积极的补偿意义,但是,其培养目标需要明确定位在一流教师培养或名师队伍建设上面,以利于引领基础教育教师队伍总体专业化。

略谈教育价值内涵及其研究路径

价值论是极其复杂的一个哲学领域,教育价值论作为其特殊领域更是一个关系谜团,认真辨析不同的教育价值概念,正确把握概念中所内含的教育价值关系,最终得以在教育实践及其内部结构中开辟一条研究路径,这些都是我国教育价值研究的基础工作。

“绿色课堂”之希望——简评武汉市硚口区的增效减负教改经验

为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的制定作参考的《教育发展总体战略研究报告》指出：我国教育改革和发展的深层次矛盾和困难不少,其中摆在第一位的是体制机制问题。

健康课堂建设的三个立足点

健康课堂建设需要立足于增效．减负、添乐 有关专家从纲领性定义层面已经规范了健康课堂的价值取向和出发点，

教育利益博弈中当代学生身心发展考察

众多视角和方法的教育研究都可以从不同程度上解释学校教育中学生身心发展的困境及其形成,唯有教育哲学特别是教育价值论视角的考察当被视为最透彻的视角和方法,它帮助我们超越事实层面思考问题的症结,超越存在去探究意识中的根源。当今时代教育价值观剧变且呈现多元化、复杂化、极端功利化等错乱局面,隐蔽在"一切为了学生"、"办人民满意的教育"等口号背后的狭隘而又残酷的教育利益博弈严重损害着学生的身心发展,使学生深陷于成长困境。教育价值观最终决定着教育实践行为、学生的身心发展生态和最终的发展程度。我们迫切需要从教育价值论视角展开考察、透视和反思,以利于逐步澄清和辨析教育价值的各种错乱与扭曲,促进学生身心健康和谐发展。

对学业负担问题的若干规律性认识——兼论教育与人的发展困境

需要用一种尊重教育规律的理性态度来对待学业负担问题,从教育和社会发展的历史中探寻其根本来源和发展变化趋势,再审视甚或检讨与人有关的制度、心理和价值观念,这是符合唯物史观的思想方法,因此不至于流于就事论事的肤浅,也避免盲目的冲动和头脑发热。

袁隆平的“品牌价值”

“杂交水稻之父”袁隆平培育的杂交水稻种植面积在全球累计达到11亿亩．增产的粮食每年为世界解决7000万人的吃饭问题．中国靠占全球8％的耕地面积养活了占全球22％的人15．很大程度上是因为有了袁隆平．而袁隆平本人则因此拥有超过1000亿元的品牌价值。

简释教育与生产劳动相结合的真意

马克思主义教育与生产劳动相结合命题的提出是一个半世纪之前的事,其本身已被马克思和恩格斯丰富和发展,之后,马克思主义的继承者在苏联和中国又不断予以丰富和发展。正如整个马克思主义的科学体系遭受过曲解和庸俗化一样,教育与生产劳动相结合这个科学命题也遭到了严重的教条化和庸俗化。我们认为。