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分合式作文教学的方法
1
作者
刘吉果
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2010年第2期79-80,共2页
写好记叙文,是初中作文教学最基本的内容,也是最主要的目标。纵观初中六册课本.所选课文大多为记叙文(包括记叙性的散文、小说)。
关键词
作文教学
分合
记叙文
记叙性
初中
课文
课本
下载PDF
职称材料
合作学习构建高效初中语文课堂
2
作者
刘吉果
《教育实践与研究》
2021年第29期11-13,共3页
小组合作学习是随着新课程标准的逐渐落实得到广泛应用的教学方法,发挥小组合作学习的作用能在语文教学中充分调动学生的主观能动性、激发学生的课堂参与热情,从而在学生主动参与、合作探究的基础上高效率完成课堂学习任务,实现构建高...
小组合作学习是随着新课程标准的逐渐落实得到广泛应用的教学方法,发挥小组合作学习的作用能在语文教学中充分调动学生的主观能动性、激发学生的课堂参与热情,从而在学生主动参与、合作探究的基础上高效率完成课堂学习任务,实现构建高效初中语文课堂的目标。
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关键词
初中语文
合作学习
高效课堂
下载PDF
职称材料
题名
分合式作文教学的方法
1
作者
刘吉果
机构
山东沂南县依汶镇里庄中学
出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2010年第2期79-80,共2页
文摘
写好记叙文,是初中作文教学最基本的内容,也是最主要的目标。纵观初中六册课本.所选课文大多为记叙文(包括记叙性的散文、小说)。
关键词
作文教学
分合
记叙文
记叙性
初中
课文
课本
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
合作学习构建高效初中语文课堂
2
作者
刘吉果
机构
沂南县依汶镇朱家里庄初级中学
出处
《教育实践与研究》
2021年第29期11-13,共3页
文摘
小组合作学习是随着新课程标准的逐渐落实得到广泛应用的教学方法,发挥小组合作学习的作用能在语文教学中充分调动学生的主观能动性、激发学生的课堂参与热情,从而在学生主动参与、合作探究的基础上高效率完成课堂学习任务,实现构建高效初中语文课堂的目标。
关键词
初中语文
合作学习
高效课堂
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
分合式作文教学的方法
刘吉果
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2010
0
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职称材料
2
合作学习构建高效初中语文课堂
刘吉果
《教育实践与研究》
2021
0
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职称材料
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