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轻扰慢捻抹复挑——谈烛之武的说辞技巧
1
作者
刘同知
《中学语数外(高中版)》
2004年第2期4-4,共1页
《烛之武退秦师》中,烛之武说秦君的辞令虽只短短一百二十五字,却是一波三折。那烛之武的说辞更是“轻拢慢捻抹复挑”,大有音乐的流动之美。
关键词
烛之武
说辞技巧
《烛之武退秦师》
高中
语文
阅读指导
下载PDF
职称材料
“橹”何以变成“盾牌”
2
作者
刘同知
《语文教学之友》
2003年第11期30-30,共1页
关键词
“橹”
“盾牌”
高中教育
语文教学
《过秦论》
文言文教学
下载PDF
职称材料
“橹”何以变成“盾牌”
3
作者
刘同知
《语文月刊》
2004年第10期13-13,共1页
关键词
“橹”
“盾牌”
人教版
高中
语文
第一册
《过秦论》
原文传递
成语运用五人谈
4
作者
陈炜
陈宏伟
+2 位作者
刘同知
田家利
李玉芳
《中学生阅读(高中版)》
2004年第8期38-39,共2页
编者小语:成语是汉语词汇中一个特殊的群落,它源远流长,是我们语言使用过程中智慧的结晶。成语中有那么多动人的神话传说、历史故事,感情色彩和使用范围的千变万化。在这次的“语文吧”里,我们要好好聊聊,相信你定会不虚此行、满载而归...
编者小语:成语是汉语词汇中一个特殊的群落,它源远流长,是我们语言使用过程中智慧的结晶。成语中有那么多动人的神话传说、历史故事,感情色彩和使用范围的千变万化。在这次的“语文吧”里,我们要好好聊聊,相信你定会不虚此行、满载而归! (丹枫)
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关键词
感情色彩
迷惑性
原文传递
题名
轻扰慢捻抹复挑——谈烛之武的说辞技巧
1
作者
刘同知
出处
《中学语数外(高中版)》
2004年第2期4-4,共1页
文摘
《烛之武退秦师》中,烛之武说秦君的辞令虽只短短一百二十五字,却是一波三折。那烛之武的说辞更是“轻拢慢捻抹复挑”,大有音乐的流动之美。
关键词
烛之武
说辞技巧
《烛之武退秦师》
高中
语文
阅读指导
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“橹”何以变成“盾牌”
2
作者
刘同知
出处
《语文教学之友》
2003年第11期30-30,共1页
关键词
“橹”
“盾牌”
高中教育
语文教学
《过秦论》
文言文教学
分类号
H131 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
“橹”何以变成“盾牌”
3
作者
刘同知
机构
江苏邳州市宿羊山高级中学
出处
《语文月刊》
2004年第10期13-13,共1页
关键词
“橹”
“盾牌”
人教版
高中
语文
第一册
《过秦论》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
成语运用五人谈
4
作者
陈炜
陈宏伟
刘同知
田家利
李玉芳
机构
四川仁寿一中
江苏邳州宿羊山高中
山东枣庄八中
山东单县二中
出处
《中学生阅读(高中版)》
2004年第8期38-39,共2页
文摘
编者小语:成语是汉语词汇中一个特殊的群落,它源远流长,是我们语言使用过程中智慧的结晶。成语中有那么多动人的神话传说、历史故事,感情色彩和使用范围的千变万化。在这次的“语文吧”里,我们要好好聊聊,相信你定会不虚此行、满载而归! (丹枫)
关键词
感情色彩
迷惑性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
轻扰慢捻抹复挑——谈烛之武的说辞技巧
刘同知
《中学语数外(高中版)》
2004
0
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职称材料
2
“橹”何以变成“盾牌”
刘同知
《语文教学之友》
2003
0
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职称材料
3
“橹”何以变成“盾牌”
刘同知
《语文月刊》
2004
0
原文传递
4
成语运用五人谈
陈炜
陈宏伟
刘同知
田家利
李玉芳
《中学生阅读(高中版)》
2004
0
原文传递
已选择
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