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品读“历史解释”探索解题思路
1
作者
刘君煌
《中学政史地(初中适用)》
2024年第10期34-38,共5页
作为历史课程要培养的五大核心素养之一,“历史解释”是各地中考命题考查的重点之一。对于“历史解释”,课程标准要求:能够初步区分历史叙述中的史实与解释;能够客观叙述和分析历史,有理有据地表达自己的看法;在理解和辨析相关史料的基...
作为历史课程要培养的五大核心素养之一,“历史解释”是各地中考命题考查的重点之一。对于“历史解释”,课程标准要求:能够初步区分历史叙述中的史实与解释;能够客观叙述和分析历史,有理有据地表达自己的看法;在理解和辨析相关史料的基础上。
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关键词
核心素养
客观叙述
课程标准要求
解题思路
历史叙述
中考命题
品读
有理有据
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职称材料
题名
品读“历史解释”探索解题思路
1
作者
刘君煌
机构
江西省赣州市会昌县第四中学
出处
《中学政史地(初中适用)》
2024年第10期34-38,共5页
文摘
作为历史课程要培养的五大核心素养之一,“历史解释”是各地中考命题考查的重点之一。对于“历史解释”,课程标准要求:能够初步区分历史叙述中的史实与解释;能够客观叙述和分析历史,有理有据地表达自己的看法;在理解和辨析相关史料的基础上。
关键词
核心素养
客观叙述
课程标准要求
解题思路
历史叙述
中考命题
品读
有理有据
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
品读“历史解释”探索解题思路
刘君煌
《中学政史地(初中适用)》
2024
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