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历史课堂中如何发挥学生的主体作用
1
作者
刘呈猛
《教育界(高等教育)》
2011年第10期76-76,共1页
新课改要求教师为主导学生为主体,而在我们平时的教学中,作为高中历史教师,你是如何去做的呢?我自己就历史课堂的一点感受谈谈自己的看法。在我国的高考改革变化中,我教过老教材,也带过新教材,特别是目前的新课改,随着高考指挥...
新课改要求教师为主导学生为主体,而在我们平时的教学中,作为高中历史教师,你是如何去做的呢?我自己就历史课堂的一点感受谈谈自己的看法。在我国的高考改革变化中,我教过老教材,也带过新教材,特别是目前的新课改,随着高考指挥棒的不停地挥舞变化,我的教学观念也在不断地更新,通过实践,我认为在历史课堂上让学生充分地讨论非常必要。课堂讨论可以改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地探究学习。
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关键词
课堂讨论
学生
历史
主体作用
教学观念
探究学习
教师
高考
下载PDF
职称材料
浅谈高中历史教学与新课改
2
作者
刘呈猛
《学园》
2011年第16期68-69,共2页
新课改正紧张而有序地进行着,新高考也在逐步的改革变化中,现在高中阶段的历史教学,怎样去用新的理念、新的思维跟上新课改的形势,已成为各位历史教师普遍关注的热点课题。本人通过对新课程教材、教法的分析,提出自己对高中历史课...
新课改正紧张而有序地进行着,新高考也在逐步的改革变化中,现在高中阶段的历史教学,怎样去用新的理念、新的思维跟上新课改的形势,已成为各位历史教师普遍关注的热点课题。本人通过对新课程教材、教法的分析,提出自己对高中历史课堂有效教学的一些看法,来与大家共同探讨。
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关键词
历史
课改
教学
原文传递
题名
历史课堂中如何发挥学生的主体作用
1
作者
刘呈猛
机构
陕西西安市第十中学
出处
《教育界(高等教育)》
2011年第10期76-76,共1页
文摘
新课改要求教师为主导学生为主体,而在我们平时的教学中,作为高中历史教师,你是如何去做的呢?我自己就历史课堂的一点感受谈谈自己的看法。在我国的高考改革变化中,我教过老教材,也带过新教材,特别是目前的新课改,随着高考指挥棒的不停地挥舞变化,我的教学观念也在不断地更新,通过实践,我认为在历史课堂上让学生充分地讨论非常必要。课堂讨论可以改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地探究学习。
关键词
课堂讨论
学生
历史
主体作用
教学观念
探究学习
教师
高考
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浅谈高中历史教学与新课改
2
作者
刘呈猛
机构
陕西省西安市第十中学
出处
《学园》
2011年第16期68-69,共2页
文摘
新课改正紧张而有序地进行着,新高考也在逐步的改革变化中,现在高中阶段的历史教学,怎样去用新的理念、新的思维跟上新课改的形势,已成为各位历史教师普遍关注的热点课题。本人通过对新课程教材、教法的分析,提出自己对高中历史课堂有效教学的一些看法,来与大家共同探讨。
关键词
历史
课改
教学
分类号
G632 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
历史课堂中如何发挥学生的主体作用
刘呈猛
《教育界(高等教育)》
2011
0
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职称材料
2
浅谈高中历史教学与新课改
刘呈猛
《学园》
2011
0
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