综合评价,为“减负”护航

义务教育质量综合评价改革试验中要坚持做到理念先行，制度保证，全面实施，评价跟进。坚持做到创新活动载体，立德树人；立足教师专业成长，促进教与学的优化；开展主题教育活动，促进学生身心健康成长；搭建展示平台，培养学生兴趣特长；重视行政推动，切实减轻课业负担。真正做到：综合评价，为减负护航；减负，为学生成长提供更大空间。

创建特色学校要从系统设计开始

特色学校的创建要经历一个过程,在这个过程中要做好系统设计,厘清思路,有序推进,确保理论认识与实践行为的和谐统一。

关注、关心,静待花开——网络环境下青少年心理健康问题的观察与思考

心理健康问题不容忽视.特殊儿童的出现让老师心烦意乱的同时,往往会不由自主地联想到孩子的习惯与品质.比如,孩子一次撒谎,我们就会说他不诚实;初中生有早恋苗头我们就如临大敌;有学生在课堂上坐立不安,我们就“哀其不幸,怒其不争”然而我们却忽视了一个重要的教育视角,那就是心理健康问题.在2016年出台的《中国学生发展核心素养》中明确指出：未来的中国学生必须具备“自主发展”的素养,

“人格教育”:小学品德课程教学的价值取向

一、在小学实施"人格教育"的意义价值观,即一个人对周围的人、事、物的意义和重要性的总体评价与总的看法。价值观决定人的行为的心理基础,是人们对社会存在的反映。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来,是世界观的核心,是驱使人们行为的内部动力。价值观影响和指导人的做事方法和处世方式,对于健全人格的形成具有决定性作用。人格。