中级英语课程思政实施路径探析

中级英语因其课程内容涉及广泛、学时学分占比重等特点是实施外语课程思政的重要阵地之一。该文主要介绍了在中级英语课程中实施课程思政的总体原则和具体方法,并依照中级英语课程的授课流程详细阐述了实施课程思政的具体路径,希望能为课程思政融入中级英语课程探索出一条快速有效之道。

大学英语教学中课程思政的探索

大学英语的课程内容和课堂形式决定了其在开展课程思政教育方面的重要地位。在大学英语课程中增加思政元素既是党和国家对这门课程的要求,也是提升学生思想意识的需要。因此,该文主要介绍了在大学英语课程中开展课程思政教育的优势和必要性,基于教学中存在的问题,提出一些解决方法,意在促进课程思政在大学英语课堂的深化,帮助教师达到传授知识和立德树人的双重目标。

SETT框架下新手英语教师课堂话语的发展

课堂话语是教师在教学过程中开展教学活动的重要手段,而教师引导话语(Elicitation)则在教师课堂话语中占有举足轻重的地位。文章以英国语言学家Steve Walsh提出的教师话语自评框架理论(SETT)为指导,详细阐述了教师引导话语的定义、功能和形式,从教师指令、引导和反馈三个方面着重研究新手英语教师课堂话语的进步和发展,希望能帮助更多教师提升课堂用语意识,以实现更高效的英语课堂。

SETT框架下高校新手英语教师“教师话语”同伴小组指导模式的探索及应用

课堂话语是课堂教学的主要媒介又是学生语言输入的重要来源。因此教师话语能力是衡量教师教学能力的重要标准,是外语教师教学能力和在实际教学的直接体现。新手英语教师课堂话语是新手英语教师发展的重要方面,本研究以SETT框架和同伴互助理论为指导,采用观察由新手英语教师组成的同伴小组课堂话语反思的方法,对新手英语教师话语发展提供了新的路径和方法。