高校“双肩挑”干部的角色冲突:原因及其消解

本文以社会学中的角色理论为研究视角,分析了高校"双肩挑"干部角色冲突的表现、危害与原因。指出可从组织协调与个人协调两个方面促进"双肩挑"干部的角色适应,从而减少高校"双肩挑"干部角色冲突的发生。

试析义务教育区域均衡化发展中的制度排斥与消解

要想实现教育公平,首先要实现区域性义务教育公平,而义务教育的均衡化发展是实现这种公平的根本途径。长期以来存在的重点学校制度、传统的教育评估制度和自上而下的教育公共品供需决策制度等是义务教育均衡发展的主要制度排斥。因此,现阶段需强化政府的制度创新责任,以消除制度排斥。

江西省高等教育发展规模区域经济发展协调性研究

高等教育区域化已成为高等教育发展的一个重要趋势。本文以江西省高等教育区域化为背景,从地域型高等教育发展水平与受益型高等教育发展水平两个角度出发,分析了江西省高等教育发展规模与区域经济发展之间的关系,从而得出江西省高等教育发展规模与区域经济发展不协调的结论,并试图找出不协调的原因及其相应的对策。

促进江西省“地域型高等教育”向“受益型高等教育”转化的思考

高等教育区域化已成为高等教育发展的一个重要趋势。本文从地域型高等教育发展水平与受益型高等教育发展水平两个角度分析江西省高等教育发展规模的现状;分析江西省"受益型高等教育"低下的原因,重点探讨了促进"地域型高等教育"向"受益型高等教育"转化的对策。

公共决策失误的原因及矫正——一种从公共选择理论视角的考察

从公共选择理论视角出发,公共决策失误的根本原因在于政府官员的自利行为(个人主义取向、本位主义取向、急功近利取向、惟上是从取向、图谋私利取向)及其失误责任难于追究。因此,必须建立政府官员问责机制,加大其决策失误的成本。

乡村教师队伍可持续发展机制研究:基于“双因素”理论的分析

教师队伍是乡村教育发展的根本要素,关系到农村乃至国家教育的未来,当前我国乡村尤其是"老少边穷岛"等地区仍然面临优秀教师下不去、留不住的现实窘境。以赫茨伯格的双因素理论为参照,我国乡村教师队伍可持续发展要以构建优秀教师投身乡村教育的导引机制、乡村教师潜心教育教学工作的监督激励机制、乡村教师队伍可持续发展的保健性机制为着力点,从体制机制建设层面打造一支下得去、留得住、教得好的乡村教师队伍。