新西兰民族政策综述

通过对新西兰的历史和民族概况进行纵向梳理分析并阐述了新西兰富强之路及其对多元民族文化政策的选择之必然性,强调在多民族、多人种的新西兰现实社会中所建立起的平等、尊重、包容、和谐的民族关系,对正在进行社会主义现代化建设的我国来说,特别是在如何更好地协调和处理民族关系、解决民族问题方面,具有一定的借鉴意义。

十六大以来党的民族理论的新发展

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，借鉴世界多民族国家解决国内民族问题理论政策方面的经验教训，全面把握我国民族工作的新情况，在民族理论方面提出了一系列重要观点和论断，形成了马克思主义民族理论中国化的新成果，实现了新发展。

对当代大学生进行社会主义核心价值体系教育的意义和途径

社会主义核心价值体系是我们党总结历史经验和分析当前形势提出的一项重大任务,是我们党思想文化建设上一个重大理论创新。努力探索社会主义核心价值体系教育的有效途径,并将社会主义核心价值体系教育纳入思想政治教育全过程,是全国高等教育战线所面临光荣而紧迫的任务。

巩固和发展我国社会主义民族关系

民族关系,是当今世界社会生活中普遍存在的一种社会现象。民族关系的本质和特征是由这个国家政权的性质来决定的,什么样的国家性质,就有什么样的民族关系。现实生活中民族关系解决得好坏直接关系到国家安危、民族团结、革命和建设事业成败的重大问题。我国经济社会转型时期,巩固和发展我国社会主义民族关系,是民族团结、社会稳定、经济发展的重要保障。

浅谈邓小平民族团结思想与民族观

邓小平民族团结思想和民族观,是邓小平民族理论的核心,是邓小平中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平民族团结思想主要归纳为两个要点和一个核心。这两个要点:一是以爱国主义为基础、拥护祖国统一为前提的中华民族的团结;二是以社会主义为基础、拥护社会主义为前提的全国各民族的团结。一个核心是党的领导,这是全国各民族人民大团结的基础和核心。是我国新时期现阶段正确处理和解决民族关系和民族问题重要的指导思想。

生活化教学资源的开发策略分析——以思想政治课为例

新课程对思想政治课教学的生活化提出了要求，即思想政治课教学要从生活出发，并服务于生活，甚至高于生活。新课程改革后，学生的主体地位和主体意识被充分挖掘。本文通过对思想政治课教学中存在的主要问题进行分析，以学生这一主要教学资源为例，探索思想政治课生活化教学资源的开发策略，挖掘学生的基础性、生成性资源并进行持续性开发。

红色文学经典作品回顾和思考

本文主要对红色文学经典作品进行了回顾,分析了其在现代社会的意义和价值,并以《青春之歌》为例,进行了详细解读。红色文学经典是我国文学界的一笔重要财富。红色,是中国的传统颜色,象征着热烈,红色文学经典和红色政权、红军、红领巾。

邓小平民族问题思想浅析

邓小平民族问题思想浅析刘善琳在改革开放和社会主义市场经济条件下如何正确处理民族关系，解决民族问题，是关系到我国安定团结，各民族共同富裕繁荣的根本问题。邓小平同志以求真务实和开拓创新的独特思想风格，运用马克思主义的基本原理，紧紧联系中国的民族实际，为解...

选准“经济动力源”加速社会发展，缩小地区差距─—对加快发展我区轻纺工业的一点看法

选准“经济动力源”加速社会发展，缩小地区差距─—对加快发展我区轻纺工业的一点看法燕合义，刘善琳，班桂莲江泽民总书记在十四届五中全会闭幕式上强调指出：“对于东部与中西部地区经济发展中出现的差距扩大问题必须认真对待，正确解决。”我区作为中西部的组成部分之...