镧对镉胁迫下西红柿幼苗生理指标的影响

以西红柿为实验材料,以水培方法研究了镧对镉胁迫下西红柿幼苗生长与代谢的影响。结果表明:在重金属镉胁迫下,西红柿幼苗的生理生化特性均有所变化,叶绿素含量、硝酸还原酶活性均有所下降,质膜透性、丙二醛、脯氨酸含量、过氧化氢酶、过氧化物酶、超氧物歧化酶活性均有所增加,且随镉处理浓度的增加,伤害越来越严重。在叶面喷施30mg.L-1的镧溶液后,对镉胁迫下的西红柿幼苗的生长和代谢有一定的缓解效应,可减轻镉对幼苗的伤害程度。这与镧能提高西红柿幼苗叶绿素含量和硝酸还原酶活性,降低细胞质膜透性和丙二醛、脯氨酸含量,维持过氧化氢酶、过氧化物酶和超氧物歧化酶活性等多重作用相关。

启发-互动-探究性教学在初中生物的有效应用

在新课程标准的倡导下,初中阶段的生物课堂上,教师应该在教学内容和教学方法上进行探究,更应该在课堂上对学生进行启发-互动-探究性教学,提高生物课堂知识教学的质量,同时调动起学生勇于探索、大胆提问的积极性,优化学生解决问题打开思维的学习方式,从而达到生物课堂教学目标,使学生更深刻地理解所学的生物知识,加强学生对生物知识的记忆,因此启发-互动-探究性教学在初中阶段的生物课堂是不可或缺的教学方法。

初中生物课“本色课堂”建构的三个维度

初中生物课＂本色课堂＂是在立德树人大背景下对课堂本色的回归,是对教学生态价值的追求。新课改以来,初中生物课在功能、结构、内容、评价等方面都发生了重大变化,正由知识向素养转变。此过程中,初中生物课教学需要变革传统教学思维,从＂本色＂、＂生活＂、＂人本＂三个维度大胆创造属于生物学科的教学生态系统,不断提高生物学科教学针对性、实效性。

项目化活动在班集体建设中的实践探索

项目化活动是指确定完成项目目标所需要进行的具体活动,它更加注重在实践中去学习、团体讨论、体验的总结与应用。在班集体建设中,以项目化的形式开展各项活动,可以打破传统的教育模式,让学生在项目活动中相互协作。