数字相控阵雷达发射多波束特性研究

开展了数字相控阵雷达天线发射多波束的基础研究工作:首先阐述了发射多波束的基本工作原理,研制开发了数字相控阵雷达发射同频多波束的测试系统,并对发射多波束工作状态下天线的基本特性(如驻波特性和波瓣特性等)进行了研究和测试,通过实测数据与仿真结果的对比,验证了发射多波束的正确性和可行性,为数字阵列相控阵雷达未来的发展,实现雷达/电子干扰/通讯等同时多功能、共口径提供了技术支持。

大学英语网络学习与教学管理

网络教学在世界范围内正轰轰烈烈地进行。任何一种传统英语教学都无法同计算机网络环境下的英语教学相比。本文探讨了大学英语网络教学的优势和弊端;自主学习在英语教学中的必要性和可行性,以及如何构建与自主学习相适应的英语教学模式和管理模式。

某型航改燃气轮机空气系统设计及试验验证

介绍了某型航改燃气轮机空气系统的设计方法和准则,通过典型流动单元建立了1维空气系统设计网络,采取1元等熵不可压流方法完成了燃气轮机空气系统设计与计算分析;通过空气系统整机试验,获得了关键部位的压力温度分布,根据试验验证完成了该系统设计方案。

舰载雷达与ESM协同探测方法研究

作为舰艇主要传感器的雷达和电子支援措施(ESM)具有各自的优势,雷达和ESM的协同探测则可以大大提高舰艇的信息获取能力。对ESM引导下雷达搜索目标所需的时间进行了分析,对雷达与ESM数据融合的算法进行了研究。仿真结果表明雷达和ESM数据融合可以有效提高角度测量精度。

浅谈大学英语教学中学生创新意识的培养

大学英语教学在语言技能的训练中忽视了学生思维能力、创新能力的培养。教师对提高学生思维能力的重要性认识不足,对思维能力的内涵了解不透,对如何通过大学英语教学来提高学生思维能力,从而提高其创新能力的教法不熟悉。因此,树立正确的认识并把开展第二课堂活动与课堂教学紧密结合在一起,强调语言能力培养的同时也注重思维创新能力的培养在大学英语教育中显得尤为重要。

论英国社会思潮的变化对文学发展的影响

英国文学在不同阶段都有其主导思想,这些思想则体现在文学作品中。社会意识形态的变化是由经济与政治的发展所决定的。本文通过对英国文学各个发展阶段文学流派的探讨,进一步阐明马克思主义的基本原理:生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑。另外,还必须重视其间的辩证关系,不可忽视文学艺术对社会思潮的反作用力。文章最后对中国现代文艺中的不良现象提出了自己的看法。

增强汉语拼音教学效果的四个方法

在推广普通话活动中．我们发现，很多成年人的汉语拼音知识非常欠缺．不能正确标注拼音．看到拼音也不能正确读音。这使笔者想到巩固扎实的汉语拼音教育责任重大。“学会汉语拼音”是义务教学阶段的一项基本目标。在新的课程教学观念的大背景下．就要力戒让学生机械地记、枯燥地读。

浅析公路工程施工中的软土路基处理技术

在我国基础设施建设中,公路工程建设占据着重要的地位,同时也是国人心中最为关注的工程项目之一。在公路工程建设中,我们常常会遇到软土基,这是施工作业中的难点问题,需要相关企业单位能够采取科学合理的软土路基处理技术,来保障公路工程的建设质量,有效避免公路工程受到来自外界的各种因素影响,以此最大程度提升公路的使用期限,加强其稳固性。

公路工程沥青路面施工技术和质量控制途径

社会经济的飞速发展进一步促进了我国公路技术的飞速发展,同时对道路建设质量也提出了更高的要求。公路建设是技术车辆建设的主要组成部分之一,其建设质量直接关系到道路车辆和行人的道路安全。如今,道路施工中的沥青摊铺已成为技术施工中的重要内容和关键技术。这对于确保光滑的路面、改善道路的平整度并减少交通事故至关重要。因此,加强对道路施工中沥青路面施工技术的讨论,确保施工工艺符合要求,确定施工质量控制的重点,提高工程施工质量控制水平,这才是道路施工的重点。

“比的基本性质”教学片段设计

片段一：情境引入 师：（出示纪念劵）这是一张纪念中国工农红军长征80周年的纪念券（长140mm,宽70mm）,从这张纪念券上你能找到数学信息吗？师：根据上面的信息,你能提出关于长和宽关系的数学问题吗？生：长是宽的几倍？（除法）宽是长的几分之几？（分数）还可以写成长和宽的比为140∶70（比）。师：我们用除法、分数和比来表示纪念券中长和宽的关系。

气膜防冰结构对发动机帽罩表面加热效果的影响

为改善发动机进口帽罩表面加热效果,针对气膜防冰结构开展了数值模拟研究,重点分析了不同吹风比和圆柱孔、腰形孔和气膜缝等3种开孔形状的气膜结构对帽罩表面加热效率的影响。数值研究结果表明:对于圆柱孔和腰形孔气膜结构,随着吹风比增大,气膜出现脱壁现象,最佳吹风比为0.8;对于气膜缝结构,随着吹风比的增大,整体气膜加热效率逐渐增大,在气膜口处有较好的加热效果。

“比一比,多与少”练习课

使用教材:北师大版数学教材一年级下册第一单元《加与减(一)》教材说明:本节课是在学习20以内退位减法之后,通过解决“求一个数比另一个数多(或少)多少”这类实际问题的练习课。通过前面一节新授课的学习,学生已经掌握了这一类型用减法的计算方法,具备了一定的计算能力,因此学生计算时的问题不大,学习的难点是理解“求一个数比另一个数多(或少)多少”这类题用减法计算时,算式中每个数所代表的含义。