高职校特殊大学生的教育研究

高职校的留守大学生和贫困大学生相对集中,这些特殊大学生＆quot;难教育,教育难＆quot;是教育过程中不容忽视的问题.作为教师在面对这一特殊教育对象时应三思而后行.反思教育过程中＆quot;习惯性训导多,平等的交流少;空洞说教多,可操作的针对性措施少;＆#39;以人为本＆#39;说得多,让大学生体验得少＆quot;的问题,要在教育过程中体现教育的包容性、针对性、体验性,从而真正落实＆quot;以人为本＆quot;的教育理念.

高职生科学思维能力培养探究

信息化时代对高职学生的思维能力要求越来越高,高职生在当今时代不能仅仅只是掌握实验技能和技术知识,更重要的是科学思维的培养。教师在课堂上的创新性培养和学生在学习和生活中对科学思维的自我理解和自发培养都能够起到好的作用。本文介绍了科学思维能力及其重要性,并从逻辑思维、发散思维和逆向思维三个方面给出了不同的训练方式。教师在教学过程中应注重学生科学思维能力的培养,提高学生的科学素养。

让班干部在体验中感受管理的艺术

著名教育家斯宾塞说过:“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们,班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体,必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此,在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。