重复经颅磁刺激辅助治疗抑郁症疗效观察

目的:探讨重复经颅磁刺激联合药物治疗抑郁症的疗效观察。方法:应用重复经颅磁刺激联合常规药物治疗抑郁症40例;常规药物治疗抑郁症40例。治疗前及治疗后两周分别进行汉密顿抑郁量表(HMAD)评分。结果:治疗组在改善抑郁症的症状方面比药物组有明显疗效(P<0.01)。结论:重复经颅磁刺激联合药物治疗抑郁症的疗效比单用药物治疗显著,具有一定的优势,而且副作用小,安全性好,耐受性强。

意愿知识技巧的管理理念在纠正护士不良习惯中的应用

目的讨论意愿、知识、技巧的管理理念在临床上纠正护士不良习惯中的作用。方法采用了要改变一种习惯需要意愿、知识、技巧相互交结的理论；通过建立心理沟通、知识技巧指导小组对护士进行辅导；同时护理人员做到”日所悟、周所记、月所改”。运用自评和他评相结合的方法每月底对这项活动进行总结后纳入护理人员的绩效考核中。结果实施、意愿、知识技巧管理半年来。护理人员明确了不良习惯在工作中的危害性，变被动纠错为主动改正，降低了护理差错的发生率。结论在临床上加强了对护理人员不良习惯纠正的力度．从而达到了提高护理人员的护理工作质量，减少了护理差错，培养了优秀护士。

心理护理在焦虑症中的探析

目的探析焦虑症患者的心理护理疗效,为其提供心理康复指导。方法用科学的心理护理对本科90例焦虑症患者进行了有效的心理护理。结果焦虑症患者在经过心理护理后,症状明显减少。结论随着社会的发展,人们对个体的心理健康越来越重视,科学有效的心理护理对于焦虑症患者的康复是很有必要的,其疗效也是肯定的。

初中英语的课堂教学管理

英语课程标准提倡合作、自主、体验性学习,注重学习的过程,关注学生对学习的感受,要求克服单纯传授语言知识的教学方法,把传统的教学模式转变为以学生发展为目标、以学生自主学习与探究为主体的新型教学模式。在推进课程教学改革中,一些教师虽然转变了教育观念。

医护一体化模式在精神科病房中的临床应用

目的探讨医护一体化模式在精神科病房中的临床应用效果,以提高医、护、患三方的满意度。方法将实施医护一体化模式前在我院精神科住院的33例患者满意度、医生满意度以及护士自我评价与实施后的37例患者满意度等数据进行对比。结果在科室实施医护一体化模式后患者满意度显著提高(<0.01)、医生满意度显著提高(<0.05)、护士自我满意度提高(<0.05)。结论在精神科病房中实施医护一体化模式有助于提高患者及医生对护理人员的满意程度,且护理人员对自身的工作积极性也会增加,效果良好具有临床推广价值。

浅谈抑郁症患者的家庭护理

目的本文主要从抑郁症患者的基本护理和心理护理角度对抑郁症患者家庭护理进行探讨。方法对本院80例患者进行了有效的家庭护理,并进行分析探讨。结果患者在经过家庭护理后,症状明显减少,治疗时间明显缩短。结论随着社会的发展,人们对抑郁症患者的家庭护理越来越重视,科学有效的家庭护理对抑郁症患者的的康复是很有必要的,其疗效也是肯定的。

高压氧联合护理干预对产后抑郁症的影响

目的研究高压氧联合护理干预对产后抑郁症患者的治疗效果。方法将我院2012年4月~2014年12月收治的122例产后抑郁症患者,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组61例。对照组患者给予常规治疗与护理,观察组患者在常规治疗及护理的基础上加上高压氧治疗及护理干预,观察两组患者治疗8周后的HAMD评分、SDS评分、SAS评分、治疗效果及患者对护理人员满意度。结果观察组总有效率为83.61%,对照组总有效率为60.66%,两组比较差异具有统计学意义（χ2=7.99,P〈0.05）;两组患者干预后的HAMD、SDS、SAS评分明显与干预前比较具有统计学差异（P〈0.05）;观察组干预后的HAMD、SDS、SAS评分与对照组比较具有统计学差异（P〈0.05）;观察组的护理满意度明显高于对照组,两组比较具有统计学差异（P〈0.05）。结论高压氧联合护理干预能有效减轻患者的抑郁和焦虑症状,促进患者早期康复,值得临床推广使用。