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物理实验数据处理的常用方法 被引量:7
1
作者 刘培姣 《大学物理实验》 2007年第2期70-73,共4页
本文介绍了物理实验中常用的几种数据处理的方法。
关键词 物理实验 数据处理 常用方法
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充分发挥演示实验在大学物理教学中的作用 被引量:2
2
作者 刘培姣 赵颖歆 +2 位作者 刘师琴 胡亚联 余仕成 《今日科苑》 2009年第19期137-138,共2页
文章阐述了演示实验在大学物理教学中的地位和作用,对现状作了简要分析,并举了几个实例。
关键词 演示实验 物理教学 地位和作用 典型实例
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驻波法测超声波的波速 被引量:4
3
作者 刘培姣 《大学物理实验》 2006年第2期27-29,共3页
本文介绍了驻波法测超声波的波速的原理和方法。
关键词 驻波 波长 波速
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大学物理教学创新的探索与实践 被引量:5
4
作者 刘培姣 《孝感学院学报》 2006年第6期114-116,共3页
创新能力是当今时代科技、经济发展对人才素质提出的必然要求,大学物理学作为基础学科,在大学生创新能力培养方面具有其他学科不可替代的重要作用,因此探讨大学物理教学创新问题显得尤为重要。
关键词 大学物理 教学创新 创新理念 创新思维 研究型学习
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突出“微元”积分观念是学好《大学物理学》的关键 被引量:1
5
作者 刘培姣 徐志立 《高等函授学报(自然科学版)》 2007年第2期30-31,37,共3页
高等数学的微积分知识是学习《大学物理学》课程的必备知识,取微元、求积分是解决《大学物理学》问题的常用方法,但许多学生很难将物理知识与数学方法有机地结合起来,如果从学生接触大学物理开始,教师就突出“微元”积分的观点,教学生... 高等数学的微积分知识是学习《大学物理学》课程的必备知识,取微元、求积分是解决《大学物理学》问题的常用方法,但许多学生很难将物理知识与数学方法有机地结合起来,如果从学生接触大学物理开始,教师就突出“微元”积分的观点,教学生如何巧取“微元”,并贯彻始终,会收到较好的教学效果。本文举例说明利用微积分的知识解决几类较为复杂的物理问题。 展开更多
关键词 微积分 微元 大学物理 物理问题
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《大学物理学》课程多媒体教学的实践与探讨 被引量:3
6
作者 刘培姣 《武汉化工学院学报》 2005年第6期80-81,90,共3页
《大学物理学》课程是一门与实验和实际密切相关联的课程,适用于多媒体教学。文章阐述了多媒体技术在大学物理教学中的作用,多媒体课件的制作,多媒体课件应用过程中应注意的问题。
关键词 《大学物理学》课程 多媒体教学 实践 探讨
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物理实验与创新教育 被引量:3
7
作者 刘培姣 《孝感学院学报》 2004年第6期124-127,共4页
物理实验是物理学建立、发展的基础。实施创新教育是当今世界教育改革与发展的基本走向,是我国基础教育改革的主题。文章阐述了物理实验在物理教学中的地位和作用,以及如何抓住物理学科的实验特点,实施创新教育,培养创新人才。
关键词 物理实验 学习兴趣 创新意识 创新能力
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用离子速度影象技术研究n-C_4H_9Br的光解
8
作者 刘培姣 张冰 《原子与分子物理学报》 CAS CSCD 北大核心 2006年第6期995-1003,共9页
利用离子速度影象技术研究了正-溴丁烷(n-C4H9Br)在231-267nm波段的光解,得出了如下结论:正-溴丁烷(n-C4H9Br)在231-267nm波段的吸收源于基态到三个最低激发态的跃迁,这三个激发态标识为1A″、2A′和3A′;发生在这三个排斥态的... 利用离子速度影象技术研究了正-溴丁烷(n-C4H9Br)在231-267nm波段的光解,得出了如下结论:正-溴丁烷(n-C4H9Br)在231-267nm波段的吸收源于基态到三个最低激发态的跃迁,这三个激发态标识为1A″、2A′和3A′;发生在这三个排斥态的势能面(PES)上的光解最终导致C4H9+Br(^2P3/2)或C4H9+Br^*(^2P1/2)的产生;2A′和3A′态之间存在避免交叉(Avoided crossing)会影响最终的光解产物;从基态1A′到激发态1A″的跃迁矩垂直于对称面,也就垂直于C-Br键;从基态1A′到激发态3A′的跃迁矩平行于对称面,同时平行于C—Br键;从基态1A′到激发态2A′的跃迁矩在对称面内,且与C—Br键成53.1^*夹角.我们也讨论了正-溴丁烷(n—C4H9Br)在234nm和267nm附近光解时的避免交叉几率(Avoided crossing probability),以及它对单通道相对产额(Relative fraction of the individual pathways)的影响. 展开更多
关键词 离子速度影象 光解 正-溴丁烷
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加强教学团队建设与全面提高教学质量 被引量:11
9
作者 胡亚联 吴锋 +2 位作者 余仕成 李端勇 刘培姣 《武汉工程大学学报》 CAS 2009年第11期33-35,共3页
探讨了在创建物理教学创新团队中,靠"三个建立"形成了科学合理的工作机制和组织模式,靠"三个重视"形成了鲜明的团队精神,在充分发挥团队功能的情况下,"五个实行"保证了物理创新教育在全校的开展和实施,... 探讨了在创建物理教学创新团队中,靠"三个建立"形成了科学合理的工作机制和组织模式,靠"三个重视"形成了鲜明的团队精神,在充分发挥团队功能的情况下,"五个实行"保证了物理创新教育在全校的开展和实施,全面提高了教学质量。 展开更多
关键词 教学团队 建设与管理 教学质量
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关于多普勒效应的进一步讨论 被引量:1
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作者 余仕成 刘培姣 胡亚联 《孝感学院学报》 2009年第6期54-55,共2页
讨论了波源和观察者不在同一直线上运动时的非相对论多普勒效应,得出了计算非相对论多普勒频移的普遍公式。
关键词 多普勒效应 波源频率 接受频率
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“同时的相对性与运动时钟变慢”的教学探讨
11
作者 胡亚联 刘培姣 《孝感学院学报》 2008年第6期101-104,共4页
针对学生在学习"爱因斯坦狭义相对论"中的"同时相对性与运动时钟延缓效应"时普遍感到难以理解的困难作了一些教学探讨。
关键词 同时的相对性 运动时钟变慢 洛伦兹时空变换
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