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如何让小学数学课堂充满生机和活力
被引量:
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作者
刘士献
《科学大众(智慧教育)》
2016年第9期31-,共1页
学习是一种个性化行为。教师应当让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放。课堂要让学生的心情激荡,使他们感到数学知识神圣和有魅力。在数学教学中创设情境,营造宽松和谐的课堂氛围;激发情感,建立民主平等的师生关系;巧妙激疑...
学习是一种个性化行为。教师应当让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放。课堂要让学生的心情激荡,使他们感到数学知识神圣和有魅力。在数学教学中创设情境,营造宽松和谐的课堂氛围;激发情感,建立民主平等的师生关系;巧妙激疑,唤起学生学习数学的兴趣。成为促进学生主动积极学习、提高数学课堂学习效率的必要条件。
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关键词
创设情境
宽松和谐
民主平等
巧妙激疑
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题名
如何让小学数学课堂充满生机和活力
被引量:
1
1
作者
刘士献
机构
淮安市盱眙县鲍集中心小学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2016年第9期31-,共1页
文摘
学习是一种个性化行为。教师应当让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放。课堂要让学生的心情激荡,使他们感到数学知识神圣和有魅力。在数学教学中创设情境,营造宽松和谐的课堂氛围;激发情感,建立民主平等的师生关系;巧妙激疑,唤起学生学习数学的兴趣。成为促进学生主动积极学习、提高数学课堂学习效率的必要条件。
关键词
创设情境
宽松和谐
民主平等
巧妙激疑
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
如何让小学数学课堂充满生机和活力
刘士献
《科学大众(智慧教育)》
2016
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