创造性复述教学策略研究

统编语文教材依据小学生言语能力发展规律,组织学生从详细复述到简要复述,再到创造性复述,循序渐进地提升学生复述的能力。创造性复述是阅读理解、积累内化、重组表达的一项言语综合性实践活动。部编版五上三单元的“民间故事”具有“悬念巧”“幻想奇”“口口相传”等特点,适宜进行创造性复述策略教学。在以三单元为课例的创造性复述教学策略主题研究中,通过解读教材、教研课例等实践活动,形成“双元三阶”课堂教学模式、“三准三创”的创造性复述操作策略。

基于生命课堂的小学非连续性文本教学策略研究

为了促进孩子阅读非连续性文本方式的转变,应指导小学生寻找阅读非连续性文本时的策略,形成阅读能力,提升阅读素养,丰富生命质量。通过运用生命课堂的理念,建构教师非连续性文本阅读教学意识和行为,在生命意识观照下进行相应的语言文字训练,提出了基于生命课堂的小学非连续性文本教学的有效路径。