Fe-Cu-C烧结制品的工艺试验

本文介绍了含1%C,含1%-4%Cu的Fe-Cu-C材料的力学性能,对烧结和热处理性能进行了认证,为合理选择制品含铜量和热处理工艺制度提供了参考。

硬质合金小转子的研制

本文阐述了硬质合金小转子的研制过程 ,并就挤压模设计进行了探讨。实验结果表明 ,增塑粉末挤压是生产小口径硬质合金管材的有效途径。

粉末冶金制品在纺织机械上的应用

回顾了企业的发展历史。阐述了粉末冶金零件在纺织机械上的应用。通过对粉末冶金产品链块技术进步的介绍和摇架结构零件的经济效果分析， 表明粉末冶金零件质量可靠， 技术经济效益显著， 从而说明粉末冶金工艺是开发生产纺机新产品的可靠方法。

核心素养下的校园足球校本课程特色建设研究

近几年来,我国体育事业不断发展,足球自然是重点发展的对象。虽然政府对足球发展事业投入了很大的人力支持,但是足球成绩仍然很不乐观。因而,在我国体育事业中,提高足球培训水平,培养更高水平和素养的足球运动员,是目前我国足球事业发展过程中的重中之重。体育运动员要从年轻时候就抓起,所以中学生便是我国体育事业未来发展的重要推动力和中坚力量,基于核心素养的足球校本课程的建设是中学足球项目的一项重要工作。通过这样的培养方式,可以更高效地利用校内外的教学资源,并且可以使得学生体育核心素养和足球运动能力得到质的提升。

金属粉末压坯强度S值表示法的探讨

探讨了金属粉末压坯强度S值表示法。通过工艺试验测定了Fe粉的横向断裂力值,并应用表示法对所得试验结果进行了对比分析。

金属粉末抗压强度σ_d值表示法的探讨

利用工艺试验测试了金属粉末的成形性,对抗压强度值的表示法进行了探讨,结果表明,此法简便、误差值小,具有较好的实用效果。

压缩阀底座模具的结构设计

汽车减震器零件——压缩阀底座有20多个尺寸要求,形状复杂,有外台阶、内台阶,内孔带球面和锥度,双内孔有孔距要求,在外轮廓圆周围有30°斜角,其两侧各有一个11×10mm的长方形20°斜面槽。原来采用20号钢加工,生产成本费用较高。笔者从模具结构设计入手,用一次成形的压制方式制取合格的粉末冶金制品,降低了生产成本。

粉末冶金钢领的生产与使用

本文阐述了粉末冶金钢领的生产历史与现状,探讨了钢领生产工艺技术问题,并就粉冶钢领使用要求进行了介绍。

水雾化铁粉在纺织机械零件上的应用

从生产发展角度回顾了７０年代以来，寻求优质铁粉的过程。概括地总结了本厂多年来应用水雾化铁粉的经验，及其在生产ρ≥６．８ｇ／ｃｍ３纺织机械粉末冶金零件中成功的应用情况。实践证明，水雾化铁粉的应用是改进工艺、不断提高零件性能的有效途径。

钢领用金属粉末松装密度测量仪

介绍了纺机零件钢领生产用粉末松装密度的专用测量仪———钢领粉测试杯的设计 ,经生产验证 ,其能达到快速检测的目的 。

德国WPL-200,WP-200水雾化铁粉的应用试验

利用工艺试验对德国MannesmannWPL 2 0 0、WP 2 0 0两种水雾化铁粉进行了测试 ,结合主机零件的开发对其材质性能进行了考察 ,结果表明 :两种铁粉性能良好 。

金属粉末压缩性ρ_p值的表示法探讨

介绍了一种压缩性ρ_p值的查表方法,根据GB1481—84金属粉末压缩性测定方法,提出了应用公式中主要关联数据绘制成表格形式,只需查表就可得到最后结果。

铜基含油轴承加工对其透气性的影响

采用试验方法对“6-6-3”锡青铜含油轴承进行了透气性测定和评分。着重就不同加工方法对其透气性的影响作了比较分析。试验表明:选择适宜的加工方法对提高铜基含油轴承的透气性具有良好效果。

小学生校外实践活动的现状及对策

长期以来,师生们被应试教育思想束缚,只重视课堂教学,却忽视了实践活动,使得小学生成了学习的机器,缺乏独立思考的能力和实际应用的能力,小学生的综合素养亟待提升。小学生是祖国的未来,不仅要学习科学文化知识,还要积极参与到社会实践中。为此,校外实践活动逐渐走进了人们的视野,并成为了现阶段流行的一种新型教育方法,在学校教育和社会生活间架起了一座桥梁,有效提高了小学生的综合素质。文章将对当前小学生校外实践活动的现状进行分析,并在此基础上提出校外实践活动建设的具体策略,旨在培养小学生的综合素质。

论语文作业设计的有效性

作业是教学的重要组成部分,是学生把知识用于实际的初步实践,更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。一项设计精巧的作业,可以与课堂教学紧密配合,不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展,同时也能起到查缺补漏的作用。一、作业设计应兴趣化兴趣是最好的老师。有了兴趣,不用教师多讲,学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣,教师设计的作业就应该灵活新颖,富有情趣,

小学语文三大内容的探究性教学实施策略探讨

本文通过对我国目前小学语文探究教学实施的教学状况分析,研究我国小学语文有效探究教学在实际教学中的实施策略,以加强各小学对语文探究教学的实施力度,进而探索在新课程教育改革背景下实现小学语文有效探究教学的策略,从而解决当前小学语文教学中出现的一些教学问题,提升小学语文教学质量。