短串联重复序列扫描技术对无特定病原体新西兰兔遗传结构的分析

应用STR扫描技术,对广东省医学实验动物中心SPF级新西兰兔进行遗传检测和分析,以掌握该兔群体遗传结构,为制定繁殖育种方案提供依据,并为兔遗传分析方法提供参考。试验采集33只种兔耳静脉血,提取基因组DNA,选用多态丰富的23个微卫星位点对基因组DNA进行PCR扩增,扩增产物进行STR扫描,扫描结果运用popgene32软件分析群体观察等位基因数、有效等位基因数、香隆指数和有效杂合度等遗传结构信息。结果显示,全部23个微卫星位点PCR扩增良好,兔群体平均观测等位基因数为1.5217,平均有效等位基因数为1.2786,平均香隆指数为0.2442,平均有效杂合度为0.1564。初步掌握了该SPF级新西兰兔群体遗传结构。结果表明,STR扫描技术及选用的23个微卫星位点适用于兔群体遗传结构检测和分析,将为兔遗传分析方法提供参考和依据。

FOXN1基因敲除兔嵌合体的建立

目的建立F0代FOXN1基因敲除兔嵌合体,以探究普通饲养环境免疫缺陷兔活体保种的方法。方法首先,利用CRISPR/Cas9技术,将构建好的sgRNA和Cas9蛋白注入兔二细胞期胚胎的一个细胞中,以获得FOXN1基因编辑嵌合体胚胎。然后,胚胎移植至代孕母兔。最后,通过PCR技术以及Sanger测序方法鉴定F0代仔兔基因型,并观察其在普通饲养环境生长发育的情况。结果PCR结合Sanger测序结果表明FOXN1基因敲除兔嵌合体构建成功。经观察,嵌合体在普通环境下生长发育良好,无免疫缺陷表型。结论本研究初步建立了在普通环境下可正常生长发育的FOXN1基因敲除兔嵌合体,为后续进一步繁育FOXN1免疫缺陷兔奠定了研究基础。

基于情境学习理论的专递课堂教学探究--以统编版语文教材五年级上册《山居秋暝》一课为例

专递课堂作为一种创新的教学方式,旨在促进乡村义务教育优质均衡发展,并回应高质量课程体系建设的时代需求。通过深度创设真实的学习化情境,专递课堂为解决互动频率不高、实践性较弱等问题提供了可能。而基于情境学习理论的专递课堂教学,着重探讨专递课堂在偏远地区薄弱学校与城区学校同步教学活动中的应用,其基本特征包括交互性和弥补性。通过融入情境学习理论,专递课堂教学实践以现实学习情境的创设为核心,以激发师生参与互动实践为学习本质,借助知识专递的过程,建构专递课堂教学评价新机制,从而有效开展高质量的常态化专递课堂教学活动,最终实现优质教学资源共享。

西藏冬虫夏草资源可持续利用探讨

西藏是冬虫夏草的主产区之一,当地农牧民在获得冬虫夏草巨大利益的同时也带来了不少生态、社会、经济等方面的问题。为了保障西藏冬虫夏草资源的可持续利用,文章提出如下几点建议:(一)正确宣传,加强舆论导向;(二)摸清资源,建立保护区;(三)完善资源管理制度,加强采挖管理;(四)树立品牌,规范市场交易;(五)拓宽收入来源,减轻资源压力;(六)延长产业链,提高附加值。

西藏农村劳动力转移的优劣势分析

西藏农村劳动力转移具有历史必然性,作为民族地区,还具有独特的优势和劣势。思想观念的转变、劳动力成本的低廉、劳动者的勤劳本分以及本土优势是城镇化、市场化过程中的渐变优势和比较优势;特殊的自然地理环境和文化差异、农牧民综合素质低、法律意识淡薄、转移就业稳定性差和组织化程度低是先天劣势和后天劣势的组合。短期来看,扬长避短、错位竞争是目前西藏农村劳动力转移的策略;长期来看,扬长补短、全面竞争是今后西藏农村劳动力转移的主要方向。

西藏农村人力资本投资困境分析

农村人口综合素质整体不高,日益成为西藏农村反贫困和可持续发展的重要制约因素之一,加大人力资本投资日益迫切。文章提出没有基于本地化的农村办学思路,师资队伍整体落后与教育质量不高长期并存,教育投资观念偏差根深蒂固,基层卫生服务能力薄弱及健康知识普及严重不足等是当前西藏农村人力资本投资存在的诸多困境,并指出尽快优化教育发展结构、突出师资队伍建设、加强成人培训力度、关注妇女儿童健康是提高农村人口发展能力的重要途径。

氢化物发生-原子荧光光谱法测定硒中痕量锑

硒样品经硝酸和盐酸溶解后,加入氯化羟胺将硒?还原成单质硒,使基体与杂质元素分离,用氢化物发生-原子荧光光谱法测定样品中锑。研究了氢化物发生的介质和酸度、硼氢化钾溶液浓度、预还原剂用量、预还原时间、氯化羟胺用量对测定结果的影响,确定了最佳测定条件。干扰试验表明硒样品中共存元素对测定无干扰。在最佳条件下,锑浓度在0～100ng/mL范围内与荧光强度呈良好线性关系,相关系数大于0.999 5,方法的检出限为0.23ng/mL。将方法应用于实际样品分析,测得结果和电感耦合等离子体原子发射光谱法(ICP-AES)基本一致,相对标准偏差(n=11)小于10%。

ICP-AES测定镧铜中间合金中的镧

用ICP-AES测定镧铜中间合金中的镧,试验研究了分析谱线、试液介质及酸度的选择,基体干扰及其消除。方法简便准确,加标回收率在98.7%—101.6%之间,相对标准偏差<1%,能满足快速检测要求。

关于西藏农牧区剩余劳动力转移与教育培训

西藏农牧区剩余劳动力转移对于西藏农牧民增收等具有重要的现实意义。但是,西藏农牧区剩余劳动力转移存在严重的"瓶颈"制约,农牧民的素质较低,与劳动力转移的要求非常不对称。因此,需要对剩余劳动力进行教育培训。

西藏农牧区扶贫的特殊困难分析

贫困人口众多、贫困程度深重、扶贫难度很大是西藏农牧区全面建设小康社会和社会主义和谐社会面临的重大挑战与严峻制约。针对西藏农牧区反贫困治理存在的生存环境恶劣、自然灾害频发、经济实力薄弱、发展能力低下、人力素质不高、资金投入不足等特殊困难,治理的重点应该是创新管理结构、发展特色产业、调整教育结构和强化基层政权。

氢化物发生-原子荧光光谱法测定纺织品和皮革中微量砷

采用氢化物发生-原子荧光光谱法测定纺织品和皮革中的微量砷,对仪器条件、还原剂浓度、介质酸度以及共存元素等因素对测定结果的影响进行了研究.通过试验选择了最佳测定条件,得到砷的最低检出量为7.8 ng/g,相对标准偏差小于3%,加标回收率在97%-105%之间,能满足测定的要求.

冷原子吸收光谱法测定磷酸二氢钾中的汞

用冷原子吸收光谱法测定磷酸二氢钾中的汞含量,研究了测定介质及其浓度、重铬酸钾用量、还原剂用量、共存元素干扰等因素对测定的影响,在本试验条件下方法的回收率为97%—104%,相对标准偏差<10%。

西藏农牧民教育培训模式的选择与实施内容研究

探索适合西藏农牧民教育培训模式是十分必要的。在分析西藏农牧民教育培训过程中存在的基本困境的基础上,探索适合西藏农牧民教育培训模式,即针对从事农牧业的农牧民主要选择产业开发模式、现场传导模式和能人培育模式,针对从事非农产业的农牧民主要选择由政府买单的订单输出模式。最后针对上述模式提出了四个方面的实施内容。

化学蒸气发生-原子荧光光谱法测定皮革和纺织品中可溶性痕量镉

为建立化学蒸气发生-原子荧光光谱法测定皮革和纺织品中可溶性痕量镉的方法,研究了还原剂浓度、酸度、催化剂浓度、共存元素以及仪器条件等主要因素对测定的影响.选择了最佳试验条件,检出限为O.8ng/g,加标回收率在95％～107％之间,能满足国际标准规定限量的测定要求.

西藏大学生公务员热的冷思考——兼论专业学习与就业的关系

针对当前西藏大学生报考公务员热的现象,要求教师首先揭示其负面影响,然后纠正学生认识上的一个误区,告诫学生要认清两个关系、理解三个有助于,最后叮嘱他们关键在于践行规范做人、学好专业知识、培养学习能力、丰富文娱活动四个目标。

我国农民教育培训模式对西藏的启示

全国各地大力进行着农民教育与培训工作,农民教育与培训是培养新型农民的重要途径之一。归纳总结国内成熟的农民教育培训模式,启发西藏农牧民教育培训模式的研究。

冷原子吸收光谱法测定纯铝中的汞

用冷原子吸收法测定纯铝中的汞量,研究了测定介质及其浓度、重铬酸钾和氯化亚锡的用量、共存元素、溶样方法及用酸量、放置时间等因素对测定汞的影响.该法对汞的测定范围为0.00001%~0.010%,加标回收率在95.0%~103.5%之间,相对标准偏差小于5%,能满足测定的要求.

大学生英语高频词汇习得研究

高频词是英语的基本词汇,在语篇中的覆盖面很广,是英语口语和书面语的主体。高频词的掌握程度与学习者的英语水平密切相关。在语言学习的中、高级阶段,学习者要有意识地重视高频词的系统学习,深化高频词汇知识。

第二语言习得理论与我国小学英语教学

目前,小学英语教育已在我国广泛开展。从理论上讲,外语学习开始得越早,成果越明显。但是,在我国现有的外语条件下,小学英语教育要取得成功,英语教育者必须解决好诸如师资问题、教学重点、班级规模等一系列问题。文章从第二语言习得理论的角度讨论了这些问题对小学英语教育的重要性。