燃料抛撒中液体颗粒尺寸的研究

利用激光散射仪和纹影仪观测了水的抛撒首次破碎和二次破碎中的液体颗粒尺寸 ,并对水的抛撒二次破碎中的液体颗粒尺寸进行了数值模拟计算。实验观测表明 :水的抛撒二次破碎中 ,在固定位置测量到的云雾区液体颗粒Sauter平均直径随测量时间的增加呈现出减小的趋势 ;而云雾区的宽度随着与抛撒中心的距离增大而呈现出增加的趋势 ;云雾区前缘的液体颗粒Sauter平均直径则随着与抛撒中心的距离增大而呈现出先逐渐增大然后迅速减小的趋势 ,这与数值模拟计算结果基本一致 ;水的抛撒首次破碎过程中 。

思维导图在初中科学课中的应用探微

近年来,随着我国经济水平大幅度提升和社会快速发展,教育事业在此背景下也得到比以往更多的关注,更要求注重培养学生科学素养.初中科学容量大、架构宏伟且目标新颖,无疑对教师教学以及学生学习带来较大的挑战.传统教学方法单一沉闷,无法实现三维目标整合,难以从根本角度提高学生科学素养.思维导图以直观形象的方式引导学生思考所学知识,调动学生参与课堂学习积极性,提高教学效率.对此,本文则从在初中科学备课、教学以及复习中应用思维导图策略,望给予科学教师提供教学参考.

新课标下初中科学课堂提问技巧

近年来,随着我国经济水平大幅度提升和科学技术发展,社会大众逐渐意识到科学知识和技术在生产生活中的重要性且学习科学知识是新时代发展必然需求。科学是初中教育不可缺少的组成部分,在新课程改革和素质教育背景下已逐渐实现全面发展的教学目标。提问是课堂教学的重要组成部分,合理的课堂提问可以调动学生参与学习的积极性,拓展思维,帮助学生更好地理解所学知识,促使学生在思考中获得启迪,在循序渐进和由浅入深的提问当中渗透教学重点和难点,提高课堂教学效率,实现预期教学目标。

科学教学中了解并用好“学生的错误观点”

科学教学中,学生会出现这样或那样的错误,我们只有了解学生的错误观点,通过针对性的教学设计转变错误的观点,才能提高教学的有效性.