院前-院内急诊医护人员对疑似新型冠状病毒感染合并胸痛患者转运交接环节的满意度分析

目的观察院前-院内急诊交接疑似新型冠状病毒(简称新冠病毒)感染合并急性胸痛患者时,院前120及院内急诊科对交接环节的满意程度,探讨各转运-交接环节是否存在可控改善的量化性环节。方法选取2020-02-16至2020-05-30期间武汉市数家定点收治医院参与接收疑似新冠病毒感染合并胸痛患者的医护人员、就近数家120急救站参与运送相关患者的医护人员为受试者,采集双方医护人员对于转运交接环节总体满意度信息。使用Spearman相关性分析分别处理两组交接成员的交接满意度与交接各环节之间的相关性。结果本次研究最终获取96次有效的急诊患者交接信息,分别有122人次院前120人员及145人次院内急诊科人员参与本次研究,院内急诊科对交接工作的满意度总体低于院前120。①院前120对交接工作的满意度与完成新冠转运防护措施的力度呈显著、中性、正相关(rs=0.527,P <0.05),与设置专用转运车辆停靠区呈显著、中性、正相关(rs=0.431,P <0.05),与交接时累计被打搅时间呈显著、中性、负相关(rs=-0.509,P <0.05),其余环节与满意度无显著相关性。②院内急诊科对交接工作的满意度与患者被转运时气道情况及规避气溶胶感染风险呈显著、强性、正相关(rs=0.719,P <0.05),与交接患者耗时呈显著、强性、负相关(rs=-0.707,P <0.05),其余环节与满意度无显著相关性。结论院内急诊科对交接工作的满意度总体低于院前120,影响院前-院内双方急诊交接该类患者的满意度因素由不同环节构成,可量化影响交接双方的满意度。

初中物理计算题解题的“法宝”

物理计算题是通过物理定律、公式的运用与计算，对题目所给物理量进行数字运算，得到所需的正确答案．它不仅考查了学生对知识的掌握情况，还考查了学生的阅读能力、综合分析问题的能力、解题技巧、语言归纳及表述能力、计算能力及对数据的处理能力等．计算题还能够全面检查学生的学习情况，是其他题型所无法替代的．然而，计算题也是学生的一个学习弱点，很多学生常对计算题望而生畏，从而在每次练习及考试中，大都弃之不理．那么，初中物理计算题的“法宝”又是什么呢？

急性主动脉夹层患者血清中D-二聚体、MMP-9水平变化及临床意义

目的探讨急性主动脉夹层(AAD)患者血清D-二聚体、基质金属蛋白酶-9(MMP-9)水平变化及临床意义。方法选取2014年1月~2016年10月武汉市中心医院(以下简称"我院")收治的AAD患者104例作为AAD组,心肌梗死患者96例作为心肌梗死组;选择同期我院健康体检者100名作为对照组。根据AAD患者预后情况分为存活组82例,死亡组22例;比较不同组静脉血D-二聚体和MMP-9水平,并分析AAD患者血清D-二聚体、MMP-9水平与临床主动脉风险评分的相关性。结果 AAD组患者血清D-二聚体、MMP-9水平显著高于心肌梗死组和对照组,且心肌梗死组显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。死亡组患者血清D-二聚体、MMP-9水平显著高于存活组,差异有高度统计学意义(P<0.01)。Pearson相关性分析显示,AAD患者血清D-二聚体水平和MMP-9均与风险分数呈正相关(r=0.672、0.568,均P<0.05)。结论 AAD患者的D-二聚体和MMP-9水平均显著升高,D-二聚体和MMP-9水平越高,则死亡风险越高,密切监测两指标对临床AAD的诊断和预后具有重要的应用价值。

注重心理沟通提高德育实效探究

文章分析当代初中生的特点,研究班主任德育工作的策略。教师要提高自我修养,扮好教书育人的双重角色;细心观察学生的心理特征,做到有的放矢实现学生自我教育;加强辐射学校、家庭、社会的德育管理,实现德育目标。

提高初中物理课堂教学有效性探究

课堂教学是学生学习知识的主要场所,也是学生提高技能和形成正确思想的主渠道.提高课堂教学的有效性是近年来物理新课改实践的努力方向,很多教师为此孜孜不倦地进行着创新探究与实践.下面结合自己的教学实践就提高初中物理课堂教学有效性谈点体会.一、转变教学观念转变教学观念是提升课堂教学有效性的前提.