眼动仪在教育研究中的应用现状分析

随着信息技术的深入发展,眼动仪作为一项成熟技术,逐渐进入众多研究机构与学院视野之中,利用眼动仪获取的数据具有量化、适用、实用等特点,在教育研究中为研究者提供了极大帮助。通过对眼动仪功能与特性的简要介绍,从教育策略、教育应用、数据处理3个维度分析眼动仪应用现状,最后对眼动仪应用前景与趋势作出展望。

学习者对微课视频文本设计的视觉注意研究

目的在于分析不同微课视频文本设计策略对学习者视觉注意的影响。方法采用对比实验法,采集学习者观看微课视频文本时的注视路径、注视热点、注视时间、注视次数等眼动数据,以之表征视觉注意,对比分析学习者对采用不同设计策略的说明性文本、字幕不同区域、不同词性字幕词汇的视觉注意差异。结果得出学习者对复色重点文本的注意时间与注意次数明显高于单色重点文本,且存在极其显著差异,复色文本设计策略能有效提高学习者对重点文本信息的视觉注意。学习者对字幕不同区域的视觉注意存在差异,每行字幕从左到右20%~30%、40%~80%为学习者高视觉注意区。学习者对字幕中名词、动词、数词的视觉注意高,但不同词性的视觉注意不存在显著差异。

《2020地平线报告》启示 因校制宜推动教学信息化

全球视角布莱恩·亚历山大作为一位致力于高等教育的未来主义者,其从全球视角的分析与《2020地平线报告》基本一致。认为气候危机、技术发展及为满足各群体学习需求而实现教育公平的努力,使在线教学成为高等教育的重要形态,高校可能经历一场从实体世界向数字世界转变的"移民浪潮"。与此同时面对面学习支持也必不可少,线下学习支持主要依托实验室、图书馆、学习咨询、协作学习空间等物理环境开展。

《2020地平线报告》解读 以信息化推动高等教育教学创新

2020年3月,由来自全球54位专家共同撰写的《2020年地平线报告(教与学版)》正式发布。报告分析了社会、技术、经济、高等教育、政治对高等教育教学可能产生影响的15个趋势,介绍了自适应学习技术,人工智能/机器学习,学生成功分析,教学设计、学习工程和用户体验设计提升,开放教育资源,扩展现实这六大应用于教学的新技术、新实践。