新课程标准下激发学生学习地理的兴趣探究

高中地理新课程要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。但是，由于近年来中考不考地理，在初中有的学校领导、老师也不重视地理教学，针对这些情况，作为高中地理教师如何提高学生的地理学习能力、分析地理问题和解决地理问题的能力，从而达到高中地理新课程标准的要求，我认为应首先要激发学生学习地理的兴趣和积极性。

知信行健康教育干预方法对肾移植患者影响

目的观察知信行健康教育干预方法对肾移植患者影响,从而为肾移植患者的护理方法提供可靠指导。方法研究纳入2019年6月—2022年2月天津市第一中心医院收治肾移植患者71例,将其随机分为对照组35例和观察组36例,对照组行常规护理,观察组在常规干预的基础上实施知信行健康教育干预。比较两组患者干预后认知水平(护理知识、用药常识、疾病知识以及生活自理)情况、干预后患者遵医行为(规律饮食、按时服药、戒烟戒酒、规律休息以及定期复诊等)率情况、并发症发生率及护理满意率。结果观察组患者各项认知水平(护理知识、用药常识、疾病知识以及生活自理)评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者规律饮食、按时服药、戒烟戒酒、规律休息、定期复诊率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者干预后并发症发生率为5.56%,低于对照组的25.71%;观察组护理满意率为94.44%,高于对照组的71.43%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论知信行健康教育干预方法对肾移植患者影响较大,可较好改善患者认知水平以及遵医行为,降低患者并发症发生率,提升患者护理满意率,值得临床应用。