新时代下小学科学食育活动的实践与探索

“民以食为天”,饮食是人类生存和发展最基本的物质条件之一。随着社会经济不断地发展、人民生活水平日益提高以及食品安全问题频发等,人们对于健康饮食越来越关注,而学校教育在这方面具有不可推卸的责任。小学生正处于饮食习惯养成的关键时期,笔者结合小学生的年龄特征,以陈鹤琴先生教育理论为指导,将饮食观念、饮食营养、饮食安全、饮食文化方面的内容融入游戏之中,让小学生亲身参与食育课程实践,使小学生在与大自然、大社会的接触中,“爱”食味、“知”食意、“乐”食趣、“善”食礼。本文从开展小学生科学食育活动出发,探究如何引导学生形成正确的营养观念及良好的饮食习惯,进而促进其身心全面和谐可持续发展。

关于英语阅读教学策略的几点思考

阅读教学在整个英语教学过程中占有极为重要的地位，然而，笔者发现，教师在阅读教学中，常常把重点放在词汇、句型、语法知识的讲解上，英汉对照着讲译一遍，就算完成教学任务了。结果是，学生对语篇不甚了解，阅读教学收效甚微。究其根源，是因为学生没有掌握阅读的基本策略，这是长期困扰一线教师的现实问题。下面笔者从几个方面来谈谈英语阅读教学策略的问题。

中学英语词汇教学的方法和策略

一、单词的呈现方法和策略方面 教学单词的第一步就是呈现单词。我们务要摈弃捧着词汇表逐个讲解它们的发音、意义、用法的做法。切记，我们所教授的对象还是语言的初学者．他们更喜欢形象生动的图画、色彩、动作等趣味性强的教学手段。

该出手时就出手

一、情景案例新课改以来,在诸多听课、评课的现场,常常会听到这样的声音:"现在评价一堂课,教师讲得太多的,不是好课;少讲、不讲的就是好课。"但是,不讲,就真的是好课吗?学生就真的懂了吗?作为一线教师,我们很赞同新课程,也努力按照和谐高效课堂的要求去做,也听过专家说过。