全国区域化探数据库（REG－91）

本文介绍了全国区域化探数据库系统，这是我国自己设计自己研制具有自己版权的大型专用数据库。该库设计以地理位置作主线的信息集成为基本原则，采用层次数据库模型，共分９个层次。化探数据库没有采用通用的ＢＭＳ管理系统，而是针对地学数据的特性设计专用的ＤＢＭＳ系统，主要特点是针对性强，占用设备少，空间小，存取效率高，结构合理，安全性高。化探数据库系统有６个于系统，数据标准化检查与预处理、数据输入、存贮、检索输出、数据库维护和管理、应用程序子系统，现已运行正式存入数据，它已成为化探数据处理、计算机编图、异常评价解释、综合分析对比和直接找矿强有力的工具。

冀东潟湖系统演进与人类干预影响

研究了冀东滦河口潟湖、废滦河口潟湖和曹妃甸潟湖的形成、演化、形成条件和形态发生学过程。同时还详细分析了温室气体排放导致全球变暖引发的海平面上升以及本区滨线工程和不合理开发造成的海岸侵蚀;特别分析了相对海平面上升和潮位抬升导致的近30 a来严重风暴潮频发造成的海岸环境退化以及流域、河口等拦水截沙工程导致的河口输沙锐减和沿岸海水悬沙含量减少。同时还指出,贮水槽和曹妃甸嘴岸下深槽不淤,水深,使其具有建设国际深水大港的前景,当前港口和油气工程圈滩造陆应结合汊道稳定性(P-A关系)分析进行。

计算机地球化学编图系统（小比例尺）（GCMCS）

本文是一项最新科学研究成果的详细总结，系统地论述了计算机地球化学编图的方法与技术，解决了编图数据的拼接归位，编图数据的系统误差调平方法，编制色块图的方法原理，特别是对色块图色区划分的方法试验，对各省编制小比例尺地球化学图有实际参考意义。自行研究的计算机地球化学编图系统软件有五个子系统构成，有四十六个模块，形成一套功能齐全，运行稳定，操作方便的应用软件系统，可编制出色块图、等值线图、异常图、立体图等七类地球化学图件，已用于编制辽宁省的１：５０万，湖北省的１：１００万多套地球化学图件。实践证明，该系统作图方法正确，精度高、成图美观标准，本系统具有较高的实际应用价值。

全国区域化探数据库系统

一、全国区域化探数据库存储情况全国区域化探数据库系统已经存储了全国范围的两种类型数据,第一代数据是我国50-70年代的土壤测量样品,半定量分析数据。按1∶20万图幅,每个图幅有2～10个地球化学元素,共存入(见左表);第二代数据是80年代以来的水系沉积物测量的样品,定量分析数据。每个样品有39-150个地球化学元素(含化合物),应当指出的是每个样点都有所对应的地理位置的地质代码,共存入(见右表)。这些数据已是地矿部门最大的一项信息资源。

计算机地球化学编图系统(小比例尺)

地球化学图册或图集是地质科学的基本图件。其重要意义不亚于地质图。为满足我国出版地球化学图集的要求,研究如何应用计算机技术实现我国各省的多元素地球化学图的编图自动化,形成具有我国特色的、满足国内化探需要的计算机编图系统,使我国的地球化学图件赶上或超过其他国家的水平是很有必要的。一、系统内容 (一)数据的拼接、归位和坐标体系转换目前编制1∶50万或更小比例尺图件是采用1∶20万化探数据。作分省或分片区域性地化图时。

浅淡语文课堂教学中提问的艺术

很多教师反映，现在的中学学生难教，课堂上常常是设问（自问自答），很少有学生主动回答问题，为什么呢？是学生进入初中后长大了。不愿意回答问题，还是另有原因？笔者作了一番调查，究其原因是老师在提问时没有讲求提问的艺术，优秀的学生每节课都被点起来回答，觉得没意思，而有些中等生想答可又怕答错。由此可见，教师自问自答的现象不是学生的问题，而在于教师的提问技巧。

在课改实践中不断体验与探索——一位农村教师在语文教学中的困惑与思考

全日制义务教育《语文课程标准》指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在这一基本理念的指导下，语文课堂教学正逐步发生变化。以自主学习、合作学习、探究学习为主体特征的语文课堂在不断地呈现，教师的教学方式、学生的学习方式也有了根本性的转变。然而，作为一名农村中学的语文教师，在这个基本理念带给我惊喜和收获的同时，也深感现实语文课堂教学中不可避免地存在着一些矛盾冲突，下面我就谈谈自己在实际课堂教学中的一些困惑与思考。

前列腺素E_1冶疗急性水肿型胰腺炎疗效观察

为了解前列腺素E1(PGE1)治疗急性胰腺炎(AP)的疗效,将54例AP随机分为治疗组26例,对照组28例。两组除禁食、输液抗生素等相同外,治疗组用PGE1 200μg加5％葡萄糖液500ml静滴,每天1次,连用3天。同时观察腹痛及血、尿淀粉酶变化。结果表明:治疗组腹痛消失及血尿淀粉酶恢复至正常时间均较对照组明显缩短(P<0.01)。提示PGE1可提高AP疗效。

简析踏入家教误区的四类家庭

简析踏入家教误区的四类家庭北京４４中刘如英一个家庭的教育机能应具有两种作用：保护性机能和社会化机能。只有当这两种机能相辅相成并保持均衡时，才能使孩子们的身心得以健康发展。但目前更多的家庭却明显地向保护性机能倾斜，实行对孩子的过分保护：或包办代替或过分...

放风筝

放风筝４４中刘如英去年四月中旬，风和日丽，我们组织初一年级小同学去天安门广场放风筝。由于这次活动我们事先提出的要求是：自制风筝，徒步行进，并在各班之间展开评比，看哪个班风筝制作新颖，飞得又高又远，因此同学们听后个个摩拳擦掌，兴奋点一下集中到＂开动脑筋...