再现历史真实——兰克和柯林武德史学的比较研究及其实践合理性

兰克的史学体系关注于说明事情的本来面目,即"如实直书",其力求排除主观臆断,让历史本身说话;柯林武德则强调一切历史都是思想史,认为思想与历史不可分割,而历史学家应在对现实、自我、人性的认识的基础上"重演思想",以此获知历史的真相。两者虽各偏于一隅,实则正是作为再现历史真实的综合要素,以促成对历史本身于思想和理论上的辩证式超越和发展。比较分析并取益于兰克和柯林武德史学研究实践之合理性,对于我们今天全面界说和理解史学具有积极的思想启示。

对现代西方人本主义思潮的再思考

现代西方哲学中的人本主义思潮,因其关注"人"的哲学旨趣,特别是对人的意志、自由、欲望等非理性精神的关注,具有贴近人们现实生活的浓厚的时代气息。现代西方人本主义思潮中对人的哲学理解有着深刻的批判精神,这使得它超越了近代西方哲学视界,但又陷入了不可避免的矛盾与危机。对西方人本主义思潮有一个客观的再认识和评价,在指出其可取之处,也要明白其理论的缺陷和危机。

刍议新课改下中职政治创新教育的原则与策略探究

新课程改革在不断的深入和发展过程中,中职学生的思想政治教育已成为整个社会德育教育的重要核心内容。中国经济体制的深刻变革,影响着人们思想意识的深刻变化。本文阐述了中职思想政治教育为顺应时代发展,在遵循思想政治教育创新的原则下,为加强和改进中职学校的政治教育,对更新和完善教育内容与思想政治的创新教育的策略进行了探究。

人的全面发展理论对高校思想政治教育的指导意义

人的全面发展理论是马克思主义教育理论的核心。正确把握马克思人的全面发展理论的科学内涵,对大学生的思想政治教育具有重要的指导意义。当代高校的思想政治教育应当坚持以人为本,坚持人的全面发展理论,以人的全面发展为最高价值目标,培养满足社会发展要求的高素质人才。

从劳动实践视角理解马克思经济学的理论基础

马克思在经济问题的研究中建构了科学的劳动实践观。从科学的劳动实践观出发,紧扣劳动力成为商品的特殊经济本质特征,马克思对以价值和剩余价值为聚焦的资本主义经济的基本规律、资本主义的基本矛盾、资本主义雇佣劳动剥削的形式与本质、资本主义私有制雇佣劳动条件下的劳动异化和劳动解放出路等问题进行了系统而深刻的剖析与批判。因此,劳动实践观既是马克思经济学的基本逻辑线索,也是马克思经济学的根本理论基础。