“1+X”证书制度国际借鉴研究--来自英国的启示

“1+X”证书制度是连接学历证书与职业技能等级证书的一种重要的制度变革,是提高高职院校服务社会发展水平的一种制度保障,是职业教育类型特征的一项制度安排,同时也激发了社会力量办学的积极性。英国职业资格证书制度拥有较长的历史,在发展过程中体现出对职业资格标准的重视、不断促进学历证书与资格证书体系融合的特点,形成了以全纳为特征的国家资历框架体系。从英国的经验出发,在“1+X”证书制度建设中,提出建立国家资格框架,加强横纵融通;成立统一监控部门,完善运行机制;重标准建设,保障证书质量;完善在线管理系统,加强资格管理等的改进路径。

1+X证书制度下技术技能人才培养模式改革与重构

1+X证书制度是转变政府职能、深化“放管服”改革的新举措,是职业院校整合产业发展需求的新契机,是产教融合校企合作的新路径,是职业院校学生个人成长的新通道。它为职业教育的人才培养目标、人才培养过程和人才培养评价等方面带来巨大的变革。厘清1+X证书制度在技术技能人才培养过程中发挥的规范性和秩序性功能、导向性和激励性功能、协调性和整合性功能,有助于职业院校更好地将1+X证书制度落地、落实,并从“三教”改革可以窥见1+X证书制度下技术技能人才培养模式的应然状态。

湖南省产业结构与就业结构协调发展面临的问题及影响因素分析

产业结构与就业结构之间存在双向作用、相互促进的关系,二者之间形成良性互动有助于产业发展。改革开放以来,我国经济呈逐年上行趋势,湖南的产业结构也逐渐向好发展。通过重点研究近四十年来湖南省产业结构和就业结构的变化规律,计算产业结构偏离度,并结合湖南省近四十年GDP变化、就业结构变化以及产业政策调整等方面情况进行分析,得出二者协调发展面临的问题,诸如第一产业过剩劳动力转移困难,城镇化进程缓慢,第二、三产业吸纳劳动力能力受限,就业人员素质不高,影响产业结构升级等,进而剖析导致这些问题的原因,以促进湖南省产业结构与就业结构良性互动、协调发展。

职教师资培养中教学实习效果的影响因素与保证策略

教学实习作为职业技术师范教育中的一个重要环节,一方面要追求现实的效果,另一方面其效果又要受到多种因素的影响。实习基地的条件不足,实习生的准备不充分,教学对象的复杂性,实习监管的缺失等都是影响教学实习效果的常见因素,并且是相互交织地起作用的。为了保证教学实习的效果,需要采取针对性的策略,如对实习基地的针对性建设,对师范素质的系统训练,对教学对象的主动适应,对实习过程的合理监管等。教学实习效果的保证更是一种基于现实处境的多样化探索。

教师专业发展的知识维度及其现代困境

教师专业发展是一个多维度相互交织的动态过程,其中知识维度具有显著的作用和特殊的意义。专业知识、教育学科知识、通识知识、实践性知识和缄默知识等相互融通与共建形成了教师专业发展的知识维度。在现代性背景下,专业知识的壁垒化、教育学科知识的边缘化、通识知识的碎片化、实践知识的绝对化、缄默知识的贬抑等意味着教师专业发展的知识维度正陷入了某种困境。

高职院校服务军民融合发展战略的思考与实践——以长沙航空职业技术学院为例

党的十八大以来,党中央高度重视军民融合发展,从国家发展和国家安全整体大局出发,将军民融合上升为国家战略,我国军民融合由初步融合向深度融合迈进。服务军民融合发展战略是新时代高职院校的使命与担当,长沙航空职业技术学院坚持不断巩固军地共建共享办学机制、深化人才培养模式改革、加强军队士官与军地航空企业员工培训、强化校企联合科技攻关、扎实推进产教融合精准扶贫等方面着手,丰富了军民融合发展的内涵,走出了长沙航空职业技术学院式军民融合新路子。

师从精英:研究生的另一种精英教育

处于科学分层体系顶端的科学精英是一种体制化安排,也是一种优质教育资源。科学精英常常成为年轻人追寻的对象,例如发生在1945年的"杨振宁寻找费米"事件。追寻精英实质上是一种个人发展策略的选择,其目的是为了师从精英,从而建构一种特殊的师生关系。年轻人跟随精英导师,可以极早地进入科学的前沿阵地,并接受一流的研究训练。师从精英的一个可能结果就是成为精英。这种由既有科学精英来培养未来科学精英的行为可以称之为研究生的另一种精英教育。

湖南省产业结构发展历程及发展趋势分析

钱纳里模式指出,三次产业所占比重的变化趋势一般为,从“一二三”向“二一三”或“二三一”,进而向“三二一”转变。从湖南省近40年三次产业结构的产值来看,基本符合这一趋势,且正稳步趋向“三二一”的过程。结合湖南省产业投资布局现状和湖南省“十四五”发展规划,可能窥见湖南产业发展呈现工业经济持续向好、服务业成为产业支柱、先进制造业快速发展、农业现代化跨越式发展、文化产业发展壮大等趋势。

航空文化的内涵、特征及育人价值

航空文化是人们在长期的航空实践过程中所创造的物质文化和精神文化的总和。从马克思主义实践论和人的自由全面发展理论阐释航空文化的内涵,深入认识航空文化内涵与外延;从国内外航空文化发展历程归纳航空文化的特征,明晰航空文化的共有属性和特有属性;从价值导向、规范行为、凝聚意识、激励斗志四个方面探讨航空文化的育人价值。明晰航空文化的内涵特征,有助于我们更清晰地认识航空文化,了解其对于航空类高校的育人价值,有助于我们明确其对于经济和社会发展的重要性,进而促进航空文化的发展与创新。

技术技能人才工匠精神培育的困境及对策研究

在2016年两会召开之后,'工匠精神'受到社会各个领域的高度关注与热议.在中国处于'中国制造'向'中国智造'转变、在持续推进经济结构转型升级的关键时期,工匠精神的培育显得尤为迫切.分析当前技术技能人才工匠精神培育中存在的困境,主要有政府支持有待加强、工匠的社会地位有待提高、现代职业教育培育的缺失等;并从政府、社会文化、教育环境等方面找寻应对工匠精神培育困境的对策,以期推动技术技能人才工匠精神的回归.

定向直招士官职业素养培养路径研究——以长沙航空职业技术学院为例

作为高等教育的重要类型,培养面向第一线需要的高技术技能人才是职业教育的基本功能,高职院校不仅要注重学生职业技能的培养,更要注重良好职业素质的养成,培养职业技能与职业精神并重的人才。定向直招士官本培养质是一种针对性很强的岗位职业技术教育,在分析士官职业素养的内涵及作用的基础上,以长沙航空职院定向直招士官培养为例,从课程教学、实习实训、军事管理、评价制度改革、校园文化建设等实践方面探求士官职业素养培养的路径。