孔门师徒论《诗经》及教学价值

以教学《论语》为参照,我们可发现孔门师徒论《诗经》的重点所在:不学诗,无以言;不学诗,无以立;不学诗,无以自信;不学诗,无以从教。

寻找“破译”陶渊明田园情怀的“密码”——初中语文《归园田居》其三课堂教学中的几点思考

初中阶段唐诗、宋词、元曲包括先秦时期的文学作品,是编者在浩瀚的古诗词中精挑细选的中华传统文化的瑰宝。如何让学生能够和教者一起领悟古诗词的真谛,是笔者和每一位语文工作者亟待思考和实践的工作。本文在对诗歌文本固定解读的常规教学模式提出质疑的基础上,以《归园田居》其三为教学实例,探究“着一词”而“得趣”、寻找“破译”陶渊明诗歌情感的“密码”,让学生进一步感受其田园诗的情趣与理趣。

情为诗之魂——感受古典诗歌情感教学的温度与厚度

古典诗歌是我国文学殿堂中的一朵奇葩,是“一切艺术中最崇高、最完美的艺术形式”,它作为传承民族灵魂的载体,千百年来一直为人们所欣赏、所传诵。“诗缘情而绮靡”,情感作为诗歌的灵魂,理应成为诗歌教学的重心。感悟诗歌中诗人的情怀与人生,也就是试图感受诗人心灵的温度与厚度,也相应地成为了诗歌教学的亮点。

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课堂教学实录--第八届全国初中语文教师教学基本功大赛参赛记录

一、导入谈热点师:同学们好,我是来自湖南的刘老师,今天来到美丽的苏州和大家一起学习。就在前天晚上18 时50 分左右,发生了一起震惊全世界的火灾事件,大家听说了吗?生1:法国巴黎圣母院失火了。生2:是的,烧毁很严重,标志性的塔尖都坍塌了。师:满耳读书声、胸怀天下事,同学们真有心!巴黎圣母院是法国最具代表性的古迹之一,因法国作家雨果的同名小说而闻名于世。这场意外大火“点燃”了中国的互联网,网友们的看法褒贬不一。因为它让我们更加谨记一段历史、缅怀一座属于我们民族的园林建筑。

星星之火可以燎原——《红星照耀中国》的“问题推进式”阅读教学路径

《红星照耀中国》是统编语文教材八年级上册的必读书目。对这部纪实类作品,如何跨越时空隔膜、拉近文本距离,让学生在文学、史学意蕴的浸润中,走向文本深处,传承革命精神信仰,是必须解决的问题。两个月来,笔者对该书的阅读教学,采用由浅入深的"问题推进式"阅读教学路径,以通读阶段的初始问题为起点,细读深读阶段的"问题群"及追问为深入点,探究主题精神为落点,引导学生向思维审美的深广度漫溯。

永远的长征——《红星照耀中国》主题探究课

教学班级:长沙市明德天心中学1910班一、导入师:同学们,《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺"忠实描绘中国红色区域的第一本西方著作"。我们通过阅读序言、浏览目录,围绕"通读任务群"完成通读。徐曲阳同学还完成了一套"红军人物故事组图",制成了书签.