高职院校青年教师职业适应性提升路径探究

职业教育发展水平在“人才”,“人才”培养水平在教师,高职院校青年教师职业适应程度影响着教师的职业生涯发展水平,决定了教师在教育教学、科学研究、服务社会等各方面的表现。在“互联网+”时代,为了解决青年教师在职业适应性方面存在的问题,通过引入职业生涯持续学习行为,变被动为主动,在职业生涯发展、教育教学、科学研究、交流提升方面开展科学有效的职业生涯持续学习行为,可以缩小空间障碍带来的资源分配偏差,帮助青年教师弥补职业适应缺口,更好地适应教师职业。

当代高职大学生职业意识引导策略探究

作为中国未来建设的中坚力量的新时代大学生群体,要顺应新形势,肩负起国家兴亡的责任。对大学生而言,树立正确的职业意识,有着重要的意义。大学生职业意识引导方向决定了“为谁培养人、培养什么样的人”,大学生职业意识引导策略总结了大学生职业意识引导的六个途径,以促进大学生群体的职业素养与职业能力整体提升。

以能为本的高职院校“双师型”教师招聘模式初探

伴随高职教育规模的不断扩大,在新形势下,高职院校"双师型"教师的招聘尤为重要。在此,从以能为本的角度出发,重塑高职院校招聘流程和模式,提出了一种高效率的招聘模式,期望能够实现人尽其才、能岗匹配的最佳状态。

基于学分制的高职院校教师培训体系初探

当前高职院校教师培训存在着主观培训意愿不足、培训内容单一、培训效果评估缺失等问题。学分制作为高校学生管理制度,在高校中得到了很好的实践推广。学分制的应用为高职院校教师培训管理提供了新视角。高职院校教师培训中引入学分制,为教师提供了平等的培训机会,通过加强校企合作,构建高校、企业、自学三方培训阵地,丰富培训内容,可以增强教师培训自主选择权。学分制管理方式为培训组织者开展培训考评工作提供了便利,提高了培训实施者对培训者的约束力。

高校党员分类教育管理实践研究

党员分类教育管理工作是党的建设重要任务,通过开展党员分类教育管理可以增强基层党组织履行党员直接教育管理的责任感,能够改变基层党组织在教育管理上职责不够明确的状况。高校党员分类与其他行业和地区有着本质差别,实际工作中要在了解高校党员人员情况特点上对党员进行分类,可以将高校党员分为教师党员、学生党员和流动党员三类。在进行高校党员分类基础上,可以对高校党员以不同的分类安排开展不同内容的党员教育工作,并针对不同人员提出不同的管理要求,打破党员教育管理工作的千篇一律,提高基层党组织的工作成效。

高等学校人才派遣教师的现实困惑与思考

高等学校人才派遣制度作为一种灵活的用人机制,随着高校人事制度的不断改革发展,在中国高校中已兴起。人才派遣制度的存在有其社会因素,但是在管理过程中对被派遣的高等学校教师造成了身份困惑、职业发展困惑和薪酬福利困惑。

基于能力场视角的高职教育管理研究

现阶段，高职教育有着较快的发展速度，在我国教育事业中扮演着重要的角色，为了进一步推动高职教育的发展，要对其进行高效的、科学的与合理的管理。本文分析了当前我国高职教育管理的现状，根据其中存在的问题，提出了基于能力场视角的高职教育管理对策。

我国农村教育城镇化的生态观审视

近年来,我国农村教育城镇化作为实现城乡教育资源均衡的有效方式正在逐步实施。生态观的引入为农村教育城镇化的研究提供了新视角。对农村教育城镇化进行生态观审视,可以从影响农村教育城镇化发展的人力资源、财力资源、物力资源三大主要限制因子入手进行分析,主要表现为:社会性群聚原则下教师人力资源的供给;能量流富集与衰退过程中教育财力资源的平衡和保障;耐度定律审视下教育物力资源的有效利用。有效解决我国农村教育城镇化过程中出现的问题有助于缩小城乡教育差距,提高农村教育质量。