学校团体场馆参观:国外教师的观念和行为

基于对场馆科学教育价值的认同,世界范围内对场馆教育功能的重视程度日益提高,国外有关场馆的研究成果在近30年有了显著增加。对学校团体场馆参观的研究是其中一个重要而且丰富的研究领域,对教师的研究也是研究者关注的焦点之一。从已有研究来看,对教师的研究主要集中于教师对学校团体场馆参观价值、动机等方面的认识,教师在组织参观前、中、后的行为表现以及影响教师组织参观的因素三个方面。

提升幼儿教师心理健康教育专业水平的策略

近年来,幼儿园心理健康教育在我国受到的关注和重视程度日益提高,但是仍然存在诸多问题,主要表现在:由于理论体系不完整,培养机制不健全、家园教育不同步等原因导致的幼儿教师心理健康教育专业知识匮乏、专业技能欠缺等方面。提升幼儿教师心理健康教育专业水平,需要幼儿园、家庭、社会等各方共同努力,从强化教育宣传、优化师资培养培训、深化教研科研等方面探寻出路。

国内外儿童情绪、情感教育的发展与挑战

时至今日,“情商”已经成为一个广为人知的词汇。随着“情绪智力”的研究热潮,情绪智力在教育领域的应用研究也逐渐辐射开来。本文从情绪智力的界定、情绪教育的现状及挑战三个方面对当前情绪情感教育做一回顾和展望,以期理清相关概念,客观把握研究现状和挑战,为后续研究的推进打下基础、指明方向。

幼儿园健康教育问题探讨

当下的社会竞争愈发的激烈，为了让孩子不要输在起跑线上，许多家长不辞辛苦的为孩子积攒上学的费用，让孩子参加各种兴趣班。这种思想甚至也形影到了幼儿园，致使幼儿园普遍存在着小学化的倾向，充斥着大量的识字、算数、英语的教学。而作为幼儿教育基础的健康教育却并未得到应有的重视，尚且存在着诸多隐患。下面就让我们来具体的分析探讨一下幼儿园健康教育中所存在的问题以及解决这些问题应采取的相应措施。

学校家长会:问题与改进策略

学校家长会在展示学校教育、获取家长理解和支持、挖掘家长资源、吸纳家长参与学校管理等方面都具有重要意义。然而,受内容单一、参与主体错位、形式呆板、次数偏少、会后缺少总结和落实等问题的影响,在实践中家长会并未能发挥预期作用,甚至给教师、家长和学生都带来诸多不良后果。教师可从与家长建立平等关系、丰富家长会内容、创新家长会形式等方面作出改进,以使家长会充分发挥应有的作用。

钱穆的文化自由主义

近代思想史上,学者对自由主义的关注常常停留在西化派知识分子身上,近代中国命运多舛,政治自由主义在中国并未能成功,原因多归结为救亡压倒启蒙。而西化派知识分子所提倡的"自由"却很少被质疑。自由的内涵除了政治自由主义,更有文化的自由,文化自由体现着传统儒学中特有的自由观念。梳理钱穆对西学的看法,可以感受到文化自由的观念与精神。文化自由实可以作为对政治自由的补充与制衡,展开儒学与自由主义更为内在的对话。从传统学术的精神中发掘出的文化自由观,将可以开创出儒学中西会通新境界的良好平台。

理性博弈:基层社会维权策略与过程的新解释——基于某市一次交通事故维权案例的分析与透视

本文以一个交通事故维权的案例为基础,以内部视角深描维权策略与演进过程。维权者必须掌握理性维权的"艺术"。在气与理性、道德与法律两种张力下,维权者根据具体情势的变化,不断升级维权策略和手段,做到有理、有力、有据。注意把控这些因素互相转化的时机和分寸,在取得现实性正义之后,及时退场,否则,形成逼迫机制,导致博弈双方行为的升级,伦理诉求压倒理性考量,维权行为由温和走向极端,维权性质演变为政治行动。

瓦斯脱附扩散迟滞压力及双重孔隙煤体窜流函数

煤中瓦斯运移要经过脱附-扩散-渗流等贯序环节才能进入钻孔或巷道。大量有关残存瓦斯含量、煤的瓦斯吸附解吸残余变形及吸附解吸迟滞的研究显示,煤中瓦斯脱附扩散过程较吸附扩散过程存在不可忽略的附加阻力,其大小由扩散路径长度及复杂度所控制。脱附扩散附加阻力影响基质系统与裂隙系统间的质量交换,但当前被广泛使用的双重孔隙煤体瓦斯运移模型并未考虑其影响,用于瓦斯抽采流场特性的理论分析时将使瓦斯含量被低估。基质系统与裂隙系统间的质量交换也被称为窜流,窜流函数是计算基质系统与裂隙系统间质量交换量/速率的关键函数。为了修正煤层瓦斯运移模型,开展了以煤粒(煤柱)吸附解吸等温测试模拟裂隙压力恒定的窜流试验,提出了瓦斯脱附扩散迟滞压力用于定量评价附加阻力,修正了双重孔隙煤体窜流函数,并同试验结果进行了对比验证。获得如下成果:明确了瓦斯脱附扩散迟滞压力的概念与物理意义;当最大吸附平衡压力相同时,降压过程中瓦斯脱附扩散迟滞压力随粒径增大而增大,对于同一样品,瓦斯脱附扩散迟滞压力随压降值的增大而减小;使用修正模型模拟煤柱瓦斯解吸过程与试验获得的等温解吸数据匹配度较好,R;可达98.2%。随着开采深度增加,地应力增大,煤的基质尺度将大幅增大,脱附扩散迟滞压力对于煤层瓦斯运移的影响将更加显著,通过技术手段减小脱附扩散迟滞压力应成为深部煤层瓦斯治理或煤层气开发需深入研究的问题之一。

煤粒筛分现象与粒度分布特性的试验研究

在求解煤的物性参数时,为探究煤粒平均粒径对参数求解的影响,以5种不同粒级的煤粒为研究对象,系统研究筛分现象和粒度分布;以煤粒瓦斯扩散系数求解为例,分析算术平均值、体积加权平均体积粒径对计算结果的影响。研究结果表明:煤颗粒在筛分过程中会出现特殊分选现象,目标粒级粒度分布仅占真实粒度分布的33.37%~49.32%;算术平均值被默认为是筛分后所有颗粒粒径均处于目标粒级,导致求解出的扩散系数误差较大,与考虑颗粒粒度分布特征的体积加权平均体积粒径相比,两者求解的扩散系数差别最大可达43.42%。

煤岩吸附-渗流-力学耦合测试系统教学实践

搭建煤岩“吸附—渗流—力学”耦合测试系统,可供学生进行煤的基础力学特性探究实验,为矿井瓦斯防治课程实验教学提供设备支持。通过“演示讲解—煤样制备—实验设计—数据采集分析”全流程引导学生主动钻研,从理论和实验两方面加强学生对于煤岩力学特性的理解。将科学研究与实验教学相结合,激发学生科研兴趣,培养学生的科研思维,助力安全科学与工程“一流学科”建设。

夜间城区可变信息标识的易读性和舒适度研究

可变信息标志(VMS)作为一种重要的交通标志,在交通控制中得到了广泛的应用。本研究评估了夜间城市区域VMS的字体亮度、颜色和背景亮度对易读性和舒适度的影响。首先,调查、测试典型城市区域VMS的背景亮度,并将其分为高、中或低三个等级(分别为3.0、1.0 cd/m^(2)或0.1 cd/m^(2));其次,建立了不同视力条件下实验视觉识别距离的计算模型,根据感知的心理物理量值确定实验亮度点,并利用Landolt-C环开展易读性及舒适度实验;最后,获得了在不同背景亮度下,同时满足易读性及视舒适的红色、绿色和黄色的亮度变化趋势和合理亮度区间。结果表明,不同颜色在不同背景亮度下具有不同的亮度区间。本研究对于确定VMS字体的合理亮度、提高道路交通的安全性和效率具有重要意义。在未来,这些研究结果有望为VMS设置和管理提供依据和参考。

基于视知觉动力理论的校园步行空间夜景照明研究

校园是传道授业解惑、培养人才、从事学术活动和交流的特殊场所,也是教师、学生等工作和生活的主要场地。随着现代社会生活条件的改善和审美要求的提高,人们对校园步行空间夜间景观的环境氛围和视觉美感有了进一步的需求,良好的夜间景观和舒适的灯光环境可以营造校园步行空间文化气氛、艺术气氛,展示校园形象,彰显校园魅力。校园步行空间的夜景照明除需满足基本的视看要求外,还需考虑如何创造一个更舒适、优美的校园夜间环境。以阿恩海姆视知觉动力理论探讨校园步行空间照明设计方法,在校园步行空间设计或改造中为建筑师、照明设计师等提供参考和借鉴。

花生新品种粮花2号的选育及高产栽培技术

阐述了粮花2号的选种过程、产量表现、示范产量、特征特性、适宜地区等,提出了高产栽培技术,以促进该品种的推广应用。

彭湃入党时间再探

彭湃的入党时间一直是党史学界的一个谜案,有1921年说、1923年说、1924年说。本文对各种史料互相印证,对1923年说以及目前流行的1924年说提出疑异,并予以推翻,认为彭湃应于1921年入党。

陕州地坑院营造技艺及构造分析

位于黄土塬上的陕州地坑院,是我国特有的四大古民居建筑之一,体现了穴居文化的发展。随着现代社会发展和本土旅游的开发,越来越多的陕州人“出走”地坑院,使得地坑院这种“穴居”的居住模式被弃用,营造技艺及相应的构造做法面临着失传危机。本文通过对传统陕州地坑院营造技艺及细部构造做法的研究,呼吁更多的人关注这一古老的生土建筑。

幼儿园心理健康教育内容探析

幼儿心理健康教育在我国受到的关注和重视程度日益提高，关于幼儿园健康教育内容的选择一直是该领域的热点和难点问题。然而，在认识上，人们对幼儿心理健康概念的认识较为模糊；在实践中，幼儿园心理健康教育内容零散、认识偏差等问题依然悬而未决。本文力图从实践需要出发，从概念探析、现有问题分析角度着手，提出幼儿园心理健康教育内容选择的原则，以期获得关于这一问题更清晰的认识。

大容量锂离子电容器用锂化硬炭负极

采用硬炭与锂源自放电这种简单的预锂化方法可使锂嵌入硬炭,而后以预锂化硬炭和活性炭分别为负极和正极组装了锂离子电容器,研究了负极预锂化时间对锂离子电容器比容量的影响,结果表明随着预锂化时间的延长,比容量先增大后减小,15 h为最适宜预锂化时间。经过15 h预锂化的锂离子电容器具有最高的能量密度(97.2 Wh·kg-1)和功率密度(5 412 W·kg-1)、最小的阻抗和良好的循环性能(1 A·g-1的电流密度下循环1 000次后,能量保持率为91.2%)。三电极数据表明锂离子电容器优异的电化学性能源于正负极材料各自处于合适的工作电压区间。

坚持少而精 践行生为本——特级教师郑忠斌的化学教学思想初探

2009年，我们有幸参与了“北京市特级教师推广计划”项目，其主要任务是通过生活史研究方法和个案研究方法，深度挖掘一批特级教师的教育教学思想和管理思想，剖析其成长过程和影响因素，归纳并提炼出优秀教师的成长规律。北京八中的化学特级教师郑忠斌是我们的研究对象之一。

学校团体场馆参观学习中的教师行为——基于北京市城区小学的分析

小学团体场馆参观学习中的教师行为调查显示:(1)虽九成以上教师有组织学校团体场馆参观学习的经历,但组织频率较低;(2)教师组织学生参观场馆的类型丰富多样,但较少将其与学校课程内容相结合;(3)教师对场馆参观的准备、指导和跟进策略缺乏计划性和系统性,管理多指导少;(4)学校、教师个人以及众多客观因素都影响着教师组织学校团体场馆参观学习的行为。基于此,提出搭建交流平台,增强教师在学校团体场馆参观学习活动组织与策划中的自主决定权和深度参与权;系统培训与自主学习相结合,提高教师组织学校团体场馆参观学习活动的能力;丰富场馆参观学习策略,充分发挥教师对学校团体场馆参观学习的指导作用等改进建议。