艾略特意象观与中国古诗意象说之比较研究

T·S·艾略特的"客观对应物"论意象观与中国古诗意象说跨越时空产生惊人的契合,但学界对两者间的内在本质差异缺乏深度挖掘。从诗歌意象语言营造切入,通过对比辨析两者在意象并列、并置、叠加、对比、辐射等五种意象营造方式上的异同,可探究两种意象观在意象选择、象与象间、意与象间的内在本质差异,从语言体系、哲学观等方面可探究造成差异的成因。中西诗学话语在比较中方能瑕瑜互见,相互间的互补对接正是东西方诗学平等对话的契机所在。

现象学视域下的“客观对应物”论与中国古典诗学意象说再思

以现象学批评理论为视域,深入对比研究T·S·艾略特的"客观对应物"论与中国古典诗学意象说,可发现两者在意象实质、言-象-意转化机制、审美意蕴方面的本质异同。通过对比研究,既深入解析现代主义诗歌巨擘艾氏意象观的精髓,又可挖掘出中国优秀传统诗学意象说的现代特质,以实现双方的互补互照,在古为今用、中西融合中丰富当代诗歌"意象"内涵及意象理论体系的构建。

白永清教授治疗糖尿病及其并发症的经验

糖尿病已成为影响我国公民健康的主要疾病之一,白永清教授认为:在病机上应重视阴虚燥热,治宜养阴生津、清热润燥为先;对体质肥胖、痰湿偏重者,治宜利湿化浊;对不同阶段兼有脉络瘀结者,结合化瘀通络法;同时她还提出治疗糖尿病应该中西医结合,中西医并重。

传统语境与认知语境

通过对比传统语境与认知语境的利弊,认为语境学说的发展是一个动态过程,认知语境是在传统语境基础上的新发展,但它无法完全替代传统语境。

“托克维尔定律”究竟是否成立?——基于史学与文学经典的比较研究

法国历史学家、思想家托克维尔的《旧制度与大革命》一书中提出的有关大革命发生起因的所谓"托克维尔定律"近年来在国内引起广泛关注和争议。将相关史学著作和文学经典作对比研究,全面分析大革命前法国的经济状况、政治状况和社会矛盾,可推知托克维尔的观点并不符合历史真实,而是带有强烈的个人化倾向。深刻而复杂的经济危机、政治危机和社会危机,才是法国大革命爆发的根本原因。

艾略特精神求索的两重性

现代主义诗歌奠基者T.S.艾略特以其杰出的诗艺,改变了一代人的表达方式。文章以艾略特现代主义诗歌里程碑杰作《荒原》为主要文本,结合诗人不同时期的代表作品,从诗歌的内在神话结构、意象语言营造和叙说方式三个视角,探究诗人不同时期主要诗作以诗艺的革新对人类精神信仰感性和理性的上下求索。以此主旨为线索,可破解《荒原》中由驳杂的意象、变换的场景和多重的声音等造成的晦涩难懂,同时更好理解诗人不同时期的诗歌作品。

荒野的礼赞——刘先平与约翰·缪尔自然文学之比较研究

中美自然文学有很多相似之处,但两者间的对比研究却鲜见。从荒野情结、荒野意识和荒野叙述三个方面对比研究中国自然文学的开拓者刘先平与美国自然文学的先驱约翰·缪尔,可发现他们跨越文化的相似之处,以及由时代、文化传统及思想源流的不同而导致的差异。中美自然文学之间的对话可加强相互间的交流和发展,发挥自然文学在认知、审美与教育等方面的引领作用,缓解全球化时代人类所面临的环境危机及实现全球生态文明的理想。

伦理学视角下的伍光建翻译初探

清末民初翻译家伍光建与严复、林纾齐名,但因其埋首翻译而著述极少,学界对其相关研究非常薄弱。以翻译伦理学为新的切入点,从翻译伦理诸要素出发,可比较全面探究伍光建的翻译实践。首先从社会伦理视角,社会伦理的发展和时代精神的变革决定了伍光建的翻译动机和对文本的选择;从译者伦理视角,伍光建自身的道义及修养影响了其对译本的选择和翻译风格的形成;从读者伦理视角,读者的阅读体验决定了其翻译策略的选择;最后从中间人伦理视角,商务印书馆的伦理考量影响了其译作的产生和传播。

大学英语教学教师人格化初探

以社会建构主义理论为视域,结合社会互动理论,从教育"育人"的本质、语言与文化思想紧密相连的学科特点、学生在互动中自主建构知识的心理机制方面分析了大学英语教学中教师人格化的原因,然后从教材处理要体现教师的价值观和教育理念、教学任务设计要融入教育的价值和原则、在互动中创设积极的课堂情感环境三方面指出了教学教师人格化的路径,最后探讨了教学教师人格化对培养学生健全的人格、跨文化视野以及自主学习能力的意义和教师在学生自我知识建构过程中相应的中介作用,以及教师自身在信念的动态成长、教学任务的教育性以及认知和情感因素的课堂融入等方面所要建构的核心要素。最后指出只有使大学英语教学教师人格化,教师才能更好发挥中介作用,从而以教师的自主性推动学生的自主性。

中美自然文学异同比较

当前国内对美国自然文学的研究主要集中在具体作家、作品的研究及特定主题、特定视角的研究等,鲜见中美自然文学对比研究。文章以跨文化视角,从思想内涵、创作主题与风格、审美理想三个方面对中美自然文学作深入对比研究,可促进中美自然文学的交流和发展。当今全球环境持续恶化、灾难疫情频发,对比研究还将发挥自然文学的文化引导力量,促进提高全民生态道德,实现习近平生态文明思想所倡导的“共谋全球生态文明”。

医学院公共选修课管理系统的设计与实践

公共选修课管理系统是深化医学教学内容和教学方法、推动医学教学改革的重要保障 ,作者从东南大学医学院多年来公共选修课的实践入手 ,构建了科学合理化的公共选修课课程体系 ,建立了规范程序化的管理制度与方法 ,从公共选修课的课程安排、学生选课、成绩管理、查询统计、信息处理等方面运用先进的网络技术和数据库技术对该系统进行设计与实现 ,以得到对医学教学管理有指导意义的数据和信息。

《荒原》:失落的伊甸园

《荒原》是现代主义经典之作,大多数学者、批评家从社会历史角度对其进行阐释,如果运用精神分析学说来审视本诗的创作背景、诗歌中出现的各种女性的声音、典故反讽的运用、“死亡”主题,就会发现此诗表达的是一种个人情感,即情感的麻木与缺失以及意欲恢复它的欲望。

微课优化小学科学实验教学的具体措施研究

小学科学具有较强的理论与实践交互的特点,强调探究性学习与灵活性运用相结合。本文围绕科学课程的特点,在教学实践中探索陶行知先生的“教学做合一”思想如何落地,最终着眼提升学生科学素养的总目标。分析微课对科学实验教学效果的提升作用,在此基础上提出有利于提升教学效果、营造和谐课堂氛围、提高学生教学做能力的措施与方法,使学生能在教学中真正实现“玩中学”。

糖耐量低减患者血脂水平与中医辨证分型关系探究

目的:研究糖耐量低减患者血脂水平与中医辨证分型的关系。方法:所有患者均来源于山西省中医药研究院门诊,均在无应激情况下采清晨空腹血糖、餐后2小时血糖、空腹血脂系列。结果:各证型之间TC比较,除了气虚血瘀组和脾虚痰湿组无统计学差异外,其余各组差异均具有统计学意义;各证型之间TG比较都具有统计学差异;各证型之间HDL-C比较,除了气阴两虚组和阴虚燥热组、气虚血瘀组和脾虚痰湿组之间无统计学差异外,其余各组都具有统计学差异。结论:糖耐量低减患者根据不同血脂水平分为:气虚血瘀组;脾虚痰湿;阴虚燥热;脾虚痰湿。

糖耐量减低与客观指标关系的中西医研究进展

糖耐量减低又称糖耐量降低（IGT）,是介于正常血糖与糖尿病之间的一种糖代谢异常,是糖尿病自然病程中一个重要阶段,不仅2型糖尿病存在IGT阶段,部分1型糖尿病也有这个阶段。

高原闭合性肾损伤非手术治疗34例体会

目的 :探讨高原闭合性肾损伤的非手术治疗方法。方法 :对高原 34例闭合性肾损伤患者 ,采用止血、抗炎、抗休克、保护肾功等非手术治疗。结果 :34例全部治愈出院。结论 :高原肾损伤的发病率高 ,休克出现早且重 ,极易发生急性肾功衰竭 。

自拟健脾活血方对2型糖尿病治疗作用的观察

目的:观察自拟健脾活血方治疗2型糖尿病的疗效。方法:将80例患者随机分为治疗组46例和对照组34例。两组均予常规治疗。治疗组在常规基础上加用健脾活血方,10天为一个疗程,2个疗程后评定疗效。结果:治疗组能使糖尿病患者主要症状明显改善。血糖含量、血液胆固醇、低密度脂蛋白含量下降,治疗前后比较以及治疗后两组间比较均有显著性差异(P<0.05或P<0.01)。结论:健脾活血方治疗2型糖尿病比单纯西药常规治疗疗效显著提高。

细辛脑注射液治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期的疗效观察

目的探讨细辛脑注射液治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期的临床效果。方法将230例慢性阻塞性肺疾病急性发作期患者随机分为细辛脑注射液治疗组和复方干草片对照组,观察治疗10d后患者症状、体征、胸片以及血常规等指标的变化。结果细辛脑注射液组在治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期中显效率明显高于复方干草片对照组,且未发现明显毒副作用。结论细辛脑注射液具有抗炎、止咳、化痰、平喘、镇静等多种药理效应,尤其能够改变痰液的流变学,有利于排痰,与抗生素配合能够增强抗生素疗效,缩短抗生素治疗的时间,从而改善呼吸状况,节约患者住院开支。