高龄脑梗死患者天丹通络胶囊联合丹红注射液治疗33例

目的:探讨天丹通络胶囊联合丹红注射液对高龄急性脑梗死患者的治疗效果。方法:筛选我院神经内科75岁以上轻症急性脑梗死患者,随机分为天丹通络胶囊联合丹红注射液治疗的治疗组和丹红注射液治疗的对照组,2周后予以疗效评价。结果:总入选65例患者,治疗组33例、对照组32例。治疗组总有效人数28人,总有效率84.5%;对照组总有效人数20例,总有效率62.5%。P<0.05。结论:天丹通络胶囊联合丹红注射液可以作为治疗高龄轻症急性脑梗死患者的有效药物。

真武汤加减方治疗充血性心力衰竭55例

目的观察真武汤加减方治疗充血性心力衰竭的临床疗效及对血液流变学的影响。方法将110例符合入组标准的患者按随机数字表分为观察组和对照组,各55例。对照组进行常规抗心衰治疗,观察组在此基础上加服真武汤加减方汤剂,每日1剂。两组均治疗2周。结果临床疗效总有效率观察组(92.73%)显著高于对照组(74.55%);治疗前两组患者心功能指标差异均不明显,治疗后两组的左心室舒张末期内径、左心室舒张末期内径均明显降低,左心室射血分数、每搏输出量、心搏量指数、心脏指数均明显升高,但观察组心功能改善明显,左心室舒张末期内径、左心室收缩末期内径均较对照组明显降低,左心室射血分数、每搏输出量、心搏量指数、心脏指数均较对照组明显升高;治疗前两组患者血液流变学指标全血高切黏度、红细胞压积、纤维蛋白原、血沉差异均不明显,治疗后对照组较治疗前差异不明显,观察组各项指标均明显降低,且较对照组明显。结论真武汤加减方能有效改善充血性心力衰竭患者的心功能,可能与其能改善血液流变学指标有关,临床疗效确切,且安全性好,是治疗充血性心力衰竭的理想方法。

谢昌仁老中医诊治前列腺肥大经验

谢昌仁老中医诊治前列腺肥大经验刘孝玲（江苏省南京市市级机关医院２１０００８）关键词谢昌仁前列腺肥大诊治经验前列腺肥大为老年人的常见病，多发于５０岁以上，其临床主要症状为小溲次频，滴沥难尽，解而不爽，甚至产生尿闭，其病因尚未完全清楚，目前公认与性激素平...

充分利用图书馆资源 积极开展阅读教学

随着课程改革的进一步深化，图书馆作为课堂教学的重要组成部分，发挥着越来越重要的作用。 有效开展阅读教学，能使学生养成良好的阅读习惯，提高学生的搜集、筛选、整理和运用信息的能力，从而提升他们的阅读素养。通过不定期的读书实践活动，可提高学生的语言表达能力和书写能力，丰富学生的文化底蕴和文化素养，使学生逐步向学习型、研究型、创新型人才目标迈进。1立足学生成长。加大阅读教学改革力度随着新课程标准的实施，阅读教学就成了语文教学的重点。阅读教学是学生、教师、作者、文本之间的多向对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程，阅读要能够引发学生对文本问题整体感知。我们开设的阅读教学课采用问题式、体悟式、探究式教学，让学生自主阅读，设身处地地去体验文学作品中的艺术形象与情感。

医学生对课程思政内涵的认知和认同情况分析

目的了解医学生对课程思政内涵的认知和课程思政的认同情况及影响因素,为有效开展课程思政提供依据。方法采用自制问卷对兰州大学医学生进行在线调查,调查人数602人。结果有效样本593份,男生占46.04%;85.83%调查对象知道什么是课程思政,但仅43.00%能区分思政课程与课程思政。医学生对学校开设课程思政的认同度为93.42%。单因素方差分析显示,临床专业、高年级、男性、认为课程思政能够引发思考和认为课程思政对专业课有帮助的研究对象更能区分课程思政与思政课程两个概念。二元Logistic分析显示:能区分思政课程与课程思政(OR=3.589,95%CI:1.382~9.316),认为课程思政对专业课有帮助(OR=11.450,95%CI:4.920~26.649),认为思政/通识课程对思想观念影响最大(OR=4.080,95%CI:11.113~14.963)的医学生对课程思政认同度较高。结论医学生对课程思政的认同度较高但对其内涵的认知不够全面,学校应采取多元化教育方式提供全面高质量的相关教育。

35kV莲花变原#1主变放电性故障的发现及处理

我局修试所化验室多年来在油中溶解气体的色谱分析项目中不断探索，积累了一定的经验，多次成功地发现和准确地诊断了主设备的内部故障，对有缺陷的设备适时跟踪分析，为领导决策提供可靠准确的依据。为电网的安全运行发挥了应有的作用。2003年7月4日至7月18日，我化验室对35kV莲花变#1主变的放电性故障进行综合分析并处理，就是一例。

降低与控制供水管网漏损率的措施

分析了造成供水管网漏失的五个方面的常见原因,简要介绍了常用的几个管网测漏方法,提出了从加强管网的漏损监测和强化企业管理两个方面入手降低管网漏失量的措施。

从血治“胀”验案三则

从血治“胀”验案三则南京市级机关医院（２１０００８）刘孝玲临床每有以某部位“胀”为主诉的病人，一般治疗多以“气滞则胀”为据，选用疏肝行气药治疗，然有屡投调气之品无效，甚或越用越胀者。笔者尝试从血分论治，行气不应，求治于血，亦常获效。试举验案三则，以就...

炙甘草汤联合参松养心胶囊治疗老年人快速型心律失常的临床疗效观察

目的:观察炙甘草汤联合参松养心胶囊治疗老年人快速型心律失常的疗效。方法:入选74例门诊老年人快速型心律失常患者,随机分为2组,治疗组采用炙甘草汤联合参松养心胶囊治疗,对照组单用炙甘草汤治疗,30天后对比动态心电图变化。结果:治疗组失访2例,对照组失访1例。治疗组总有效率69.4%,对照组总有效率45.7%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论:本研究提示炙甘草汤联合参松养心胶囊治疗老年人快速型心律失常,疗效优于单用炙甘草汤。

通腑法在老年疾病中的运用体会

通腑法在老年疾病中的运用体会南京市级机关医院（２１０００８）刘孝玲经云：“病在表，则汗之：在半表半里，则和之；病在里则下之而已。”下法为八法之一，又有通腑法之称．常用于邪在肠胃、燥矢停结之里实证。从药性上讲，通腑之品多较峻烈。对老年人而言似不甚贴切，...

借助多元表征构建数学动态课堂

数学课程比较抽象,因此,教师可根据学生的认知发展特点,选择适合学生的表征形式构建数学动态课堂。借助多元表征,学生可从单一角度到多角度、从浅层次到深层次理解数学概念,发展思维,构建知识体系,提升学习能力和创新能力,以此提高数学学习兴趣,增强学好数学的信心。

俄罗斯人姓氏文化拾趣

姓氏是一个家族的符号,传承着该家族某种共通的特质.姓氏文化是一个民族文化的重要组成部分,是窥探该民族文化的“窗口”之一.本文通过对俄罗斯姓氏的历史、来源、代表姓氏、姓氏重音等内容的探寻,从一个侧面为读者呈现了俄罗斯文化的魅力与趣味.同时,也对姓氏常见难题——重音,进行了初步梳理,尝试为俄语同行及爱好者们提供一定借鉴和参考.

峄城区实施一户一表、水表出户改造简介

本文主要论述了峄城区实施水表出户改造的必要性,重点介绍了户表出户改造工作的具体实施措施和取得的收益。

中西医结合治疗原发性肾病综合征

目的:观察中西医结合治疗原发性肾病综合征的疗效。方法:将50例患者随机分为两组,对照组25例给予西医基础治疗;治疗组25例,在对照组治疗基础上配合中药治疗,比较两组临床总疗效、24h尿蛋白定量、血浆清蛋白及副反应的差异。结果:治疗组临床总疗效为92%,对照组为72%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者治疗前后比较,尿蛋白下降、血浆清蛋白明显上升,差异有统计学意义(P<0.01),且治疗组明显优于对照组(P<0.01)。结论:中西医结合治疗原发性肾病综合征的疗效优于单纯应用西药治疗。

我国非吸烟LGB大学生二手烟暴露状况及影响因素分析

目的 了解我国女同性恋、男同性恋和双性恋(lesbian,gay and bisexual,LGB)人群中非吸烟大学生的二手烟暴露状况及影响因素,为高校制定有针对性的控烟措施提供依据。方法 2021年5—9月采用滚雪球抽样方法,以我国31个省份的142所高校中1 512名非吸烟LGB大学生为调查对象,主要调查大学生的人口学特征、行为心理特征、二手烟暴露状况,并对数据进行分析。结果 我国非吸烟LGB大学生二手烟暴露率为36.24%,其中以“1~3天/周”的暴露程度比例最高,为69.34%。女双性恋比女同性恋的二手烟暴露风险低(OR=0.65,95%CI:0.46~0.92),本科(OR=0.60,95%CI:0.37~0.97)和硕士及以上学历(OR=0.53,95%CI:0.28~1.00)学生比专科学生的二手烟暴露风险低;而三年级及以上学生的二手烟暴露风险为一年级学生的1.68倍(95%CI:1.20~2.36),人文社科类专业的学生为理工农类的1.36倍(95%CI:1.08~1.72),饮酒者是不饮酒的1.49倍(95%CI:1.20~1.86),校园暴力经历(OR=1.02,95%CI:1.00~1.05)和抑郁(OR=1.02,95%CI:1.01~1.03)得分越高,其二手烟暴露风险越高。结论 我国非吸烟LGB大学生二手烟暴露较严重,学校应落实控烟政策、加强重点人群的健康教育并积极探索有针对性的控烟策略。

兰州大学医学专业教师课程思政的认知现状及影响因素分析

目的:了解医学专业教师课程思政的认知现状及影响因素.方法:问卷调查兰州大学医学专业教师.结果:课程思政的总体认知度为66.2%;男教师的认知度高于女教师(OR=2.838,95%CI:1.088~7.401);关注过课程思政改革(OR=3.170,95%CI:1.398~7.190)和进行过课程思政相关调查研究(OR=2.913,95%CI:1.286~6.603)的教师认知度更高.结论:医学专业教师课程思政的认知提升空间较大,应加强思政教育并引导其自主学习.