自动调整臂寿命检测与评价系统

基于PLC(可编程逻辑控制器)与MCGS(监视与控制通用系统)组态软件,设计了自动调整臂寿命测试系统.从疲劳试验机的示值不确定度、由标定方给出的相对扩展不确定度、计数器校准时校准源引入的相对扩展不确定度三个方面,合成了疲劳性能的合成相对标准不确定度并转化成绝对不确定度,再使用不确定度评定自动调整臂的寿命.系统能够实现智能控制,记录表征自动调整臂寿命的运转次数.在实际应用中该测试系统运行稳定,不确定度评定方式有助于提高自动调整臂质量.

复合式制动气室性能在线检测系统设计

设计并实现复合式制动气室性能在线检测系统,弥补国内对复合式制动气室性能在线检测研究存在的不足。引入伺服加载机构,突破以往检测中推杆行程限位装置加载速度不可控的局限,实现限位装置的加载速度精确可调;应用高速数据采集卡和计算机控制技术,提高系统的采集速度和测量精度。可对多类型的复合式制动气室驻车制动腔静特性、行车制动腔静特性、开始释放压力等性能进行在线测试和分析。通过试验分析表明检测系统能真实准确的对复合式制动气室的性能进行在线检测,检测周期小于2min/个,其测量精度达到实际应用的要求,并采用R&R法客观的分析检测系统,已达到新设备的验收条件。

问学:走向真实而自由的学习——小学“问学课堂”教学策略微探

课堂是学生成长的主阵地,学习的主体是学生。在新课程理念的引领下,积极构建"问学课堂",让学生在问题的驱动下,自主学习,善于发现,主动探究。进一步在教学实践中归纳出"一三五"策略,即"一旨"——活动激学;"三问"——问源、问流、问法;"五学"——自主探学、分享互学、优化练学、总结理学、多元评学。

把握尺度:“给力”学生的阅读体验

新的课程标准强调：“阅读是学生个性化行为”，“要珍视学生的独特体验”。由于教学的开放和学生的差异，课堂呈现出多变性和复杂性。作为课堂的主导，教师心中要有“尺度”，也就是要有一定的标准。我们知道，文本的价值取向，

“问学课堂”:让“问”与“学”相生相长

以“问”为特征，以“学”为核心的儿童“问学课堂”，就是遵循儿童学习的规律，让儿童站在课中央，让“问”与“学”相互促进、相生相长。以“问”导“学”，尊重“问”的权利，理解“问”的意图，利用“问”的资源，让儿童学得主动；以“问”启“学”，在善问中理清思维，在追问中深入思维，在发问中发展思维，让儿童学得灵活；以“问”延“学”，走向丰富的阅读，走向综合的学习，让儿童学得深远，真正增长学习智慧。

用“话题”点亮学生的思想

问题是引领学生遨游知识海洋的导航船，是学生开启知识宝库大门的金钥匙。在阅读教学中，我们要引导学生进行自主阅读，感悟文本，就得为学生创设一个以“话题”为核心的问题情境。学生的思想在“话题”的驱使下，与文本展开深入的对话，与教师展开广泛的交流，收获思想，形成共识。

和利时T880控制系统在制冷压缩机中的应用

制冷压缩机是制冷系统的核心和心脏,将热量从低温环境排放到高温环境,供工艺生产使用。由于环境温度是经常变化的,故压缩机大部分时间是处于部分负荷状态,易发生喘振。和利时专为压缩机组的控制研发了三重冗余容错控制系统和基于无关坐标系防喘振计算和控制算法,实现机组的安全可靠的控制,并有效避免喘振的发生。

让学生在课堂自然生长

课堂是促进学生成长的主阵地,课堂学习的主体是学生。语文学习是一个不断发现、不断积累、综合运用、自主实践的过程。'儿童问学课堂',以'问'为引擎,扬起生长的帆;以'学'为核心,培育生长的力;'问''学'相生,蓄积生长的能。学生在'问学'中提升语文素养。

让读书像呼吸一样自然

新学期的第一节课外阅读课开始了。同学们坐得端端正正，桌角都整齐地放着寒假里各自买的新书。又到了大家分享阅读的时间了，每个人的脸上都洋溢着欢乐。

引领学生走进“语文元素”的“大观园”

语文课的目的就是使学生获得基本的语文素养。这就需要教师在课堂上善于把握“语文元素”，用语文的方式教语文．让学生在语言文字的品味、揣摩中习得语言，培养语感，发展思维，提高审美情趣。一、直击文字：体味汉字的意蕴汉字是最基本的“语文元素”。学习语文时，首先入眼的是一个个中国的汉字．只有从一个个语言符号中取得意义，才会获得阅读的感受。所以，在教学中，

以数据支持:“问学课堂”下的提问策略单元教学实践——以《呼风唤雨的世纪》一课为例

以数据支持“问学课堂”,使之与各类教学因素有效对接,能够更便捷地实现课前、课中、课后教学体系的重构,教学理念的落实,教学流程的再造和教学评价的优化。“问学课堂”下以数据支持的提问策略单元教学路径有:课前,以数据支持,让单元教学策略的制订更精准;课中,以数据支持,让单元教学进程的规划更合理;课后,以数据支持,让单元教学资源的拓展更适切。

“问学课堂”,让学生思维沸腾——兼评《伯牙鼓琴》《四季之美》两课教学

“问学课堂”,以“问”为引擎,以“学”为核心,以“活动”为载体,强调学生积极主动地参与学习。课前问,要能激发学生思维,需提供“问”的角度,搭建“问”的支架。课中问,要能深化学生思维,需以“问”梳理思维脉络,以“问”凸显思维层次。课后问,要能拓展学生思维,需以“问”延展,让思维具有探索性;以“问”导“评”,让思维具有持续性。

把握尺度:让阅读体验更“给力”

教师作为课堂的主导,对学生的阅读体验要做到心中有"尺度";应该根据实际情况灵活对待,准确机智地把握"尺度";创造性地处理学生个体的独特体验,彰显智慧,使教学充满灵性,让课堂真正成为学生生命成长的场所。

汽车空气干燥器在线检测系统研究

针对国内汽车空气干燥器自动化检测效率低、精度差的不足,依据国家汽车行业相关标准、结合厂家用户要求设计专用的在线检测系统。采用计算机控制理论与机电一体化技术、气动技术相结合,实现快速自动化在线检测。该系统可以完成干燥器的调压阀特性测试和密封性测试,并对测试数据自动分析处理、保存回放。试验表明,该检测系统能够高效准确地检测空气干燥器的性能,测试误差小于5%,测试不确定度小于0.5kPa,满足工业现场的要求。

大型水轮机转子凸止口热变形研究

温度变化对大型水轮机转子凸止口的精度影响很大,采用传统线性公式进行补偿的效果并不理想。研究了水轮机主轴转子凸止口的热变形问题,对凸止口的结构及温度场进行简化,利用热力学理论建立了凸止口在工厂环境下的热变形模型,并搭建了温度采集系统和热变形测量系统,在加工厂通过实际测量验证了所建模型的正确性。实验结果表明:在工厂温度条件下,直径为1200mm的凸止口,理论值与测量值间的最大差值不超过10μm。研究结果可有效提高水轮机凸止口的加工精度。

制动气室性能检测平台的构建与试验分析

构建了快速定位、准确测量制动气室性能的在线检测平台,对其驻车制动腔、行车制动腔的静特性进行了检测,实现多个特征参数的采集和重要数据的显示、存储与比对。应用高速数据采集技术保证了测量精度,利用伺服控制技术实现对推杆行程精确可调,最大限度缩短测量周期,并设计了专门的推杆导向结构以保证制动力传递方向不偏倚。试验结果表明:该检测台可准确地对制动气室静特性性能进行检测,特征点测量相对误差小于0.2%,检测周期小于2min/个。最后探讨了推杆行程对行车制动性能的影响。

问学课程:为了全面和谐发展的儿童——中华中学附属小学课程建设方案述要

南京市中华中学附属小学始建于清光绪三十一年（公元1905年）,原名＂龙江学堂＂。1934年,更名为＂上新河小学＂。从此,学校栉风沐雨,百年攀登,历史的脚步清晰凝重,文明的传承绵延不息。2007年,学校成为南京市小班化实验学校,2015年成功创建小班化示范学校,在办学上有了鲜明的特色。学校以＂上＂为训,追寻＂打造‘天性小班’,培育‘真实儿童’＂的办学理念,积极构建儿童＂问学＂课程。

基于儿童视角的班本课程的实践探索——以小班班本课程“hello,小鸡”为例

基于儿童视角的幼儿园班本课程强调以幼儿为中心,从本班幼儿实际情况入手,根据幼儿的年龄特征与兴趣需求,建立形式鲜活、内容充实、探究创新的生态课堂,使幼儿的情感、知识、道德、语言能力等多方面得到发展。作为幼儿教师,我们应该如何确立班本课程主题,怎么制订、调整课程目标及内容,如何实施课程?以下是笔者在班本课程“hello,小鸡”的尝试。

正确对待报业发展中的财务风险

随着报业是产业、报社是企业、报纸是产品观念的确立，报社必须按着企业运作方式，转变经营机制，进行改革和经营创新，在运行中就必然面对各种各样的风险，财务风险是企业自始至终面临的一种客观事实；报社也不例外。国内外由于财务风险倒闭的媒体也不乏其例，一个报社要想真正实现持续长期发展，如果不能有效的防范财务风险是不可想象的。

转型经济下，报业财务管理体制再造之管见

随着社会主义市场经济体制的完善和发展，国内报业基本完成了从事业单位的财政补偿体制向产业部门的市场运作体制的转变，国内的大多数报社已经由过去单纯依赖财政拨款办报过渡为实行自收自支、自我积累、自我发展的企业化管理体制。面对这飞速发展的经济形势和各种媒体的竞争，报业作为新崛起的产业应该如何适应，