以茶叶为捕集剂分离测定铬(Ⅲ)和铬(Ⅵ)

本文研究了各种条件下Cr(Ⅲ)和Cr(Ⅵ)在经甲醛处理的茶叶上的捕集行为。用这种处理茶作捕集剂分离测定了废水中的Cr(Ⅲ)和Cr(Ⅵ),其结果与离子交换树脂法基本一致。

薄层色谱扫描法测定甲胺磷的含量

本文提出了一种薄层色谱扫描法测定甲胺磷含量的方法。最低检测限量为０．０４微克。方法简便、快速，可用于甲胺磷成品和土壤、稻糠、大米中甲胺磷残留量的测定。

萃淋树脂－流动注射法分离稀土离子

本文采用Ｃｌ－Ｐ２０４萃淋树脂ｐＨ梯度技术分离，流动注射分析仪进样，偶氮氯磷（Ⅲ）光度法检测，对Ｌａ、Ｃｅ、Ｎｄ、Ｓｍ、Ｅｕ５种稀土离子的不同混合溶液进行了分离研究．用０．３２、０．３７、０．４５、０．７５、０、９０ｍｏｌ／Ｌ的盐酸溶液以０．８～１．０ｍｌ／ｍｉｎ的速度进行梯度淋洗，在泵压８～１０ｋｇｆ／ｃｍ￣２，载流速度ｌｍｌ／ｍｉｎ，进样体积２．８ｍｌ的试验条件下，测出这５种稀土离子混合溶液的淋洗曲线，分离效果令人满意．

甲胺磷的分光光度法测定

根据甲胺磷和Pd^(3+)形成稳定黄色络物(λ_(max)=311.8纳米)的性质,提出了测定甲胺磷的分光光度法。方法的q表观=7.9×10~3升·摩^(-1)·厘米^(-1),与国家标准方法比较,具有简便快速的优点。

1－苯基－3－甲基－4－苯氧乙酰基－5－吡唑啉酮对金属离子萃取行为的研究

本文合成了螯合萃取剂１－苯基－３－甲基－４－苯氧乙酰基－５－吡唑啉酮，并对Ｔｈ４＋、Ｌａ３＋、Ｃｕ２＋、ＴｉＯ２＋、Ｃｒ３＋６种金属离子的萃取行为进行了研究．

运用形成性评价促进大学英语写作教学

形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估,即根据教学目标,采用多种评估手段和形式,跟踪教学过程,反馈教学信息,促进学生全面发展。在大学英语写作教学中实施形成性评价,有利于对学生的写作学习过程进行观察、评价和监督,从而促进学生有效地学习写作,提高其写作水平。

大学英语口语运用形成性评价初探

形成性评价是教学过程中进行的过程性和发展性评估,即根据教学目标,采用多种评估手段和形式,跟踪教学过程,反馈教学信息,促进学生全面发展。在大学英语口语教学中实施形成性评价,有利于对学生的口语学习过程进行观察、评价和监督,从而促进学生有效地学习口语,提高其口语水平与能力。

气相色谱-分光光度法测定混合样品中杀草丹、丁草胺、苄嘧黄隆的含量

杀草丹、丁草胺、苄嘧黄隆可分别采用薄层色谱,气相色谱和高压液相色谱法测定其含量,但对其混合制剂的分析,还未见报道。本文研究了分别测定各有效成分含量的气相色谱-分光光度法,对部分混合制剂样品进行了测定,其准确度和精密度均令人满意。

试论文化差异视角下的英汉翻译策略

在英汉翻译实践过程中,中西文化差异是必须面对的至关重要的因素,它给不少翻译者带来了很大的困扰,我们必须给予足够的重视。文章试图基于中西文化差异的视角来探讨英汉翻译策略,揭示了造成文化差异的原因及对翻译的影响,进一步明确了搞好英汉翻译的抓手所在,并为之提出了几点建议。

中性红共振光散射法测定脱氧核糖核酸

本文基于脱氧核糖核酸 (DNA)对有机染料中性红的共振光散射的增强效应 ,拟订了一种测定DNA的共振光散射法。在pH 5 0～ 7 0范围内 ,有机染料中性红在DNA分子表面进行长距组装导致共振光散射增强。在 335 0nm处的共振光谱散射增强程度与DNA浓度呈线性关系 ,其线性范围为 0～ 6 0 0ng·mL-1,检出限可达 12 8ng·mL-1。该方法简便、快速 ,具有较高的灵敏度和准确度。将该方法用于混合样品中DNA的测定 ,结果令人满意。

亚甲基蓝共振光谱散射法测定脱氧核糖核酸

基于脱氧核糖核酸 (DNA)对有机染料亚甲基蓝的共振光散射的增强效应 ,拟定了一种测定DNA的共振光散射法。在pH5.5～ 7.5范围内 ,亚甲基蓝在 350nm处的共振光散射增强与DNA浓度呈线性关系 ,线性范围为 2 0 0～ 140 0 μg L ,检出限可达 15μg L。该方法简便、快速 ,用于合成样品中DNA的测定 ,结果令人满意。

玫苯胺共振光散射法测定DNA

本文研究了三苯甲烷类碱性染料玫苯胺与DNA作用的共振光散射光谱 ,在 pH =10 5～ 11的范围内 ,DNA的加入导致玫苯胺共振光散射的增强 ,在 4 85nm处 ,存在一共振光散射增强峰 ,其强度与DNA的浓度呈线性关系 ,据此建立了一种测定DNA的共振光散射法。方法的线性范围为 0～ 1 0 0mg·L-1,检测限为14 2ng·mL-1。将该方法用于混合样品中DNA的测定 ,结果令人满意。

用超声波加快硒-邻苯二胺的络合与萃取测定硒(Ⅳ)

邻苯二胺是常用的测定硒的络合剂,Ariyoshi等人曾以邻苯二胺为络合剂用紫外光谱法测定微量硒,侯家麟等用相同的方法测定了亚硒酸钠片中硒的含量,其原理是:邻苯二胺与亚硒酸发生络合反应生成3,4-苯并-1,2,5-重氮苤硒脑,再以甲苯萃取,用光度法测定萃取液。我们试用超声波作用使络合和萃取一步完成,该方法尚未见文献报道。

柱层析光纤荧光检测器测定药物中的维生素B_2

1 引言 维生素B_2是人体不可缺乏的物质,因而引起人们的广泛关注。作者采用光纤荧光检测器于35μL的流通池中测定了经柱层析的维生素B_2。其激发波长为470nm;发射波长为565nm。该光纤荧光检测器具有操作简便、快速、灵敏度和准确度高,重现性好等优点。应用该体系测定了多种药物中的维生素B_2,结果令人满意。

探析大学校园流行语

大学校园流行语是大学校园里的客观存在,种类繁多、应用灵活,反映了大学生的生活、心理及精神状态,本文拟从大学校园流行语的定义入手,分析其特征与分类以及它所产生的原因,从而找到我们对待大学校园流行语的正确态度。

模因论与大学英语听说教学探微

模因论是基于新达尔文进化论阐述语言文化进化规律的新理论,为语言学的研究提供了新的视角。本文以模因论为切入点,探讨模因论与大学英语听说教学的关系,以期找到促进学生听说能力进步的方法与途径。

薄层色谱法测定复方乙酰水杨酸药片的含量

复方乙酰水杨酸药片(又称复方阿斯匹林,APC)是常用的解热镇痛药。其主要成分是阿斯匹林、非那西丁和咖啡因。对APC药片中这三种组分的分析一般采用容量法,此法操作繁琐,溶剂消耗量大。

21世纪初武汉社区教育发展特点研究

社区教育是以社区为范围，以社区成员为对象，旨在提高社区成员素质和生活质量的教育活动，与其它教育类型具有显著的区别。武汉社区教育发展呈阶段性变化，具有鲜明的时代特征。为提高市民素质，提升城市文明程度，武汉市在城市教育综合改革的基础上，以社区教育为突破口，取得了明显成效。

21世纪初武汉市社区教育发展的动因研究

21世纪初武汉市社区教育发展的动因有经济动因、社会动因、科技动因、人口动因、教育动因。武汉市自身经济的发展与人口的状况直接影响武汉市社区教育的发展。城市结构的变化与社会转型直接影响武汉市社区教育的发展。

安钠咖注射液的薄层扫描测定法

采用薄层扫描法测定安钠咖注射液中咖啡因和苯甲酸钠的含量。测定方法简便、快速、结果满意。