融合校园文化创新高职院校思政课实践教学

现阶段国家教育部门正在不断推进学生的素质教育,不再将教学重点、只放在专业课上,对学生的品德素质教育也提起了足够的重视,目前高职院校的思政课教学方式正在不断丰富,在实践方面也进行了一定的创新,将校园文化与思政课实践教学相互融合,创新并丰富了素质教育的方式。该文主要介绍了校园文化与思政实践相融合的可行之处,并对二者相互融合的重要意义和相关策略进行分析和探讨。

新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究

习近平主持召开学校思想政治理论课教研座谈会强调,要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。在新时代的背景下,各高校的思想政治课程正以一种日新月异的形式不断地继往开来,文章将会从政治课堂的实施情况角度出发,帮助高职院校做好思想教育工作。

基于海上横向补给场景下的船载桥式过驳装置设计

本文针对海上横向补给中车辆等自行装备的过驳转卸需求,对一种船载桥式过驳装置的设计方案进行了简要介绍,并通过现行规范指南与设计准则对过驳装置各模块在最不利工况下的强度进行校核。结果表明,当前的设计方案能够满足各种环境下的使用需求。

生态混凝土应用研究进展

当今社会经济的不断发展,各种建筑材料对环境带来了不同程度的污染。随着人们环境保护意识逐渐提升,近年来,生态混凝土得到了广泛运用,在工程防护、植被绿化、美化环境、节约资源等方面发挥着重要作用。本文主要介绍生态混凝土的概念、优缺点、国内外的研究现状、制备工艺及其检测、力学性能、孔隙率、水质净化以及在各行业中的运用情况。通过各研究总结了解生态混凝土,以及整理出相关实验的制作过程,为日后生态混凝土的制作研究提供方法与思路。

基于孔隙率对生态混凝土抗压强度及植生性能的研究

文中介绍了生态混凝土的概念,研究利用火山石、天然石料为粗骨料制备生态混凝土,并对吸水率、抗压性能以及植生性能方面进行了对比研究。结果显示:火山石吸水率远高于天然骨料。在同一孔隙率下,吸水率越大的骨料制成的混凝土试块内部结构相对疏松,天然石料制备的混凝土的抗压强度大于火山石制备的混凝土。在植生性能方面,火山石制备的混凝土板在满足强度要求的情况下植生性能优于天然石料制备的混凝土板;相应的白羊毛、黑麦草、披碱草在火山石组上种植其径长最长可分别达到29.2cm、28.6cm、18.4cm,在天然石料组上种植其径长最长可分别达到26.5cm、27.6cm、14cm;而白三叶和鸭绒草则不适于在此生态混凝土版上种植。制备的混凝土板在满足强度要求的情况下有较好的植生性能,为以后生态混凝土在城市河道边坡、公路护坡方面的应用提供了技术支撑。

玄武岩纤维体积率和长度对混凝土力学性能影响研究

为探究玄武岩纤维体积率和长度对混凝土力学性能的影响,试验以养护龄期、玄武岩纤维体积率和长度为自变量,进行混凝土抗压强度和劈裂抗拉强度试验。结果表明,掺入玄武岩纤维的抗压及劈裂抗拉强度得到明显提升,纤维体积率与长度对混凝土的抗压和劈裂抗拉强度平均增幅为12.15%和34.58%、13.62%和35.29%,且混凝土基本力学性能随着养护龄期的增加而增加。

昆明原状与重塑红黏土剪切特性对比分析研究

以昆明红黏土为研究对象,分别研究在不同粒径级配和含水率的影响下,原状与重塑红黏土剪切特性的差异性。结果表明,在不同粒径级配和含水率下,原状与重塑红黏土在剪切特性方面有着明显差异。根据试验结果,基于数理统计分析,得出黏聚力和内摩擦角在上述影响因素下的量化模型,并通过所得量化模型进行数据修正,在一定程度上提高了原状土样的物理力学性质试验结果的准确性。

金沙江流域右岸变电站地基勘察与基础处理措施

金沙江右岸新滩工程区地质情况复杂,地基处理不得当则会出现工程事故而造成经济损失。文章结合实际工程,提出了针对此场地的勘察及地基处理的方法:结合传统勘察方法,开展了岩、土物理力学性质分析、场地岩土工程条件评价,探明110 kV新滩变电站的水文地质、工程地质条件,为变电站的岩土工程的设计提供场地的工程地质及水文地质资料,以及设计地基参数,对场区岩土工程进行分析、评价,并对不良地质作用的防治、处理方案作出论证和建议,解决了场地顺向坡的稳定性问题,场地场平开挖困难等问题,为同类工程提供参考。

以创业教育为载体创新高职院校思政理论课教育

在高职院校中,以创业教育为载体的教学模式已经成了现阶段教学发展的大趋势,如在思政理论课的教育教学中,为更好发挥其传播载体的作用,科学的利用其中的知识,创新的融入创业教育理念和新教育策略是现今阶段最合理的教学策略。但是在目前的思政理论课教学过程中,受传统教育理念的影响,很多教师并没有立足创业教育这个大方向,使得课堂教学流于形式,教师的教和学生的学都成了表面功夫,为解决这一问题,笔者认为,各教师应该重新梳理创业教育的内涵,加大对创业教育的重视程度,厘清现阶段思政理论课堂中存在的问题及创业教育与思政理论课的联系和融合方法。