《木兰诗》中“花黄”的来历

《木兰诗》中的木兰是自南北朝以来家喻户晓的女中英豪,对其人物形象的分析历来是多角度多层次的。本文选取了诗中的一句妆饰的描写,考证"花黄"一词的产生和发展变化,从一个侧面展现中国古代女子妆饰文化的独特审美价值。

通过《生命 生命》谈香港朗文版中国语文教材与鲁教版语文教材的微观比较

香港在2001年颁布了《中国语文课程指引》（初中及高中），内地在2001年颁布了《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）。在此基础上两地都出现了适应新课程改革需要的语文教材，这里仅将山东省五四制初中语文教材中的选文《生命生命》与香港朗文版中一中国语文教材中的同题选文中的作业系统进行比较，从借鉴的角度，观照我们的教材设计，以利于今后的改进。

罗尔斯正义原则观照下的基础教育公平——兼谈择校和“差生”现象

随着社会文明程度的提高,教育领域中的公平已成为人们渴求的目标。教育制度的改革关系到每位学生、每个家庭的切身利益,新《义务教育法》突出强调了义务教育的"公益性",公平,无疑是"公益性"最根本的属性。择校现象的存在导致了社会公平的缺失,应当首先实现教育资源分配程序正义,积极推行有利于教育公平的招生政策;公平的教育应当更多地关注那些天赋和出身不利的学生利益,通过必要的补偿为其提供平等的受教育机会。

以罗尔斯的正义原则为视角简析基础教育中的公平问题

"正义是社会制度的首要价值,正像真理是思想体系的首要价值一样。"我们可以用美国著名伦理学家罗尔斯的正义原则来观照目前基础教育领域中的一些公平问题。先看罗尔斯的两个正义原则。

基础教育中的公平问题简析——以罗尔斯的正义原则为视角

随着社会的发展，时代的进步，教育领域越来越成为人们视线的聚焦点，因为它关系到每个家庭、每个人的前途命运，关系到国家综合实力的增强。改革开放30年来，其他领域的深刻变革极大地改善了人们的精神生活和物质生活，基础教育改革也“不可避免地牵涉到利益的重新分配和调整，这种利益的重新分配和调整则构成人们对于改革正义诉求的基本前提”。自2006年9月1日起施行的修订后的《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》）总则第二条提出：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。”《义务教育法》突出强调了义务教育的“公益性”，而公平，